عناصر مشابهة
التوجهات الراهنة في إجراءات التعرف على ذوي صعوبات التعلم: نموذج الاستجابة للتدخل
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج31, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 33 |
| DOI: | 10.21608/MFES.2015.107218 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 685766 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03347nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0084365 | ||
| 024 | |3 10.21608/MFES.2015.107218 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a أحمد، محمد رياض |q Ahmed, Mohammed Reyad |e مؤلف |9 69959 | ||
| 242 | |a Current Trends in Procedures of Identifying Students with Learning Difficulties: |b Response to Intervention (RTI) Model | ||
| 245 | |a التوجهات الراهنة في إجراءات التعرف على ذوي صعوبات التعلم: |b نموذج الاستجابة للتدخل | ||
| 260 | |b جامعة أسيوط - كلية التربية |c 2015 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 1 - 33 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف هذه الورقة العلمية إلى التعرف على التطورات الراهنة في التعرف على ذوي صعوبات التعلم من خلال عرض لنموذج الاستجابة للتدخل Response To Intervention (RTI) وتتضمن الورقة مراجعة للاتجاه الكلاسيكي في التعرف وهو النموذج التباين Discrepancy Model الذي ساد لفترات طويلة في تقييم وتشخيص صعوبات التعلم وأوجه النقد التي وجهت إليه، والتي كانت سببا في لجوء العلماء إلى اقتراح نموذج الاستجابة للتدخل الذي تم عرض تعريفا له وإجراءات استخدامه بمراحله المختلفة وشرح تلك المراحل وإعطاء مثال في التدخل القرائي حسب هذا النموذج، وكذلك تم تقديم بعض ميزات هذا النموذج، كما تم تناول بعض أوجه النقد التي قوبل بها النموذج. | ||
| 520 | |f This paper aims to identify current developments in identifying people with learning disabilities through a presentation of the Response To Intervention (RTI) model. The paper includes a review of the classical trend in recognition, the Discrepancy Model, which has prevailed for long periods in assessing and diagnosing learning difficulties and criticisms, which was the reason why scientists resorted to proposing a response model for intervention, which was defined and the procedures for its use at its different stages, explaining those stages and giving an example in reading intervention according to this model. Some of the features of this model were also presented, and some of the criticisms of the model were also addressed.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 | ||
| 555 | |a 810188 | ||
| 653 | |a التلاميذ ذوو صعوبات التعلم |a التعرف |a نموذج الاستجابة للتدخل |a التربية الخاصة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e Journal of Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ |l 005 |m مج31, ع5 |o 0081 |s مجلة كلية التربية |v 031 |x 1110-2292 | ||
| 700 | |9 354242 |a أحمد، محمد عبدالتواب |q Ahmed, Mohammed Abdultawab |e م. مشارك | ||
| 700 | |a حسين، دعاء محمد مصطفى |g Hussein, Dooa Mohammed Mustafa |e م. مشارك |9 316153 | ||
| 856 | |u 0081-031-005-001.pdf |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_107218.html | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 685766 |d 685766 | ||
