عناصر مشابهة
تقييم القيمة المضافة مدخلا لتقييم أداء المؤسسات التعليمية: المدرسة نموذجاً
| المصدر: | الثقافة والتنمية |
|---|---|
| الناشر: |
جمعية الثقافة من أجل التنمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | س16, ع94 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 44 |
| ISSN: | 2356-9646 |
| رقم MD: | 685377 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقييم القيمة المضافة مدخلاً لتقييم أداء المؤسسات التعليمية: المدرسة نموذجاً. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: المداخل الشائعة في تقييم المؤسسات التعليمية والمأخذ عليها. المحور الثاني: مفهوم القيمة المضافة، أهميتها، دور وأهداف استخدام مدخل تقييم القيمة المضافة في تقييم المؤسسات التعليمية من حيث: مفهوم القيمة المضافة، القيمة المضافة للتعليم. المحور الثالث: متطلبات تطبيق مدخل القيمة المضافة في تقييم المؤسسات التعليمية والنماذج المستخدمة في ذلك. المحور الرابع: خطوات تطبيق مدخل تقييم القيمة المضافة في تقييم المؤسسة التعليمية. المحور الخامس: تحديات وصعوبات تطبيق مدخل القيمة المضافة في تقييم المؤسسات التعليمية ومنها، قلة وعي أعضاء هيئة التدريس والعاملين وأولياء الأمور، بأهمية استخدام هذا المدخل مع عدم توافر الهيئة المدربة علي استخدامه، إضافة إلي وجود ثقافة مقاومة للتطوير وكل ما هو جديد. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أهمية وقيمة هذا المدخل في تقييم كل من المتعلم والطالب والمؤسسة التعليمية، بل وللإصلاح الشامل بصفة عامة، خاصة إذا كان مستنداً إلي بيانات ومعلومات صادقة، ومتسقة ، وواقعية عما تفعله المؤسسة التعليمية في نمو تحصيل المتعلمين عبر الأعوام الدراسية. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء العديد من البحوث حول جدوى هذا النموذج وكيفية توظيفه في تقويم أداء مؤسساتنا التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
