عناصر مشابهة
Explicit Versus Implicit Rule Presentation : Generalizability of Acquired Knowledge to New Contexts
| العنوان بلغة أخرى: | تدريس قواعد اللغة بطرق مباشرة أو غير مباشرة : تطبيق المعارف النحوية المكتسبة في سياقات جديدة |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: |
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج25, ع98 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الكويت |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 37 - 74 |
| DOI: | 10.34120/0085-025-098-021 |
| ISSN: | 1029-810X |
| رقم MD: | 681551 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يتناول هذا البحث العلاقة بين طريقة عرض قواعد اللغة وتعلم تلك القواعد، كما انه يبحث في مقدرة متعلمي اللغات الأجنبية على تطبيق قواعد اللغة المكتسبة في سياقات جديدة، شارك في هذه الدراسة ٤٢ طالبا مسجلين في برنامج تعلم اللغة الإنجليزية للمستوى المتوسط - الأدنى في إحدى الجامعات في مدينة واشنطن العاصمة - تم تقسيم الطلاب بشكل عشوائي إلى اربع مجموعات كما يلي؛ ١ - مجموعة تعلم القواعد بطريقة مباشرة. ٢ - مجموعة تعلم القواعد بطريقة غير مباشرة. ٣ - مجموعة المعاني. ٤ - المجموعة الضابطة. ولقد اظهرت النتائج تفوق المجموعة الأولى على باقي المجموعات في جميع القياسات سواء تلك المتعلقة بالدقة اللغوية، او باستخدام اللغة، علاوة على ذلك تمكن الطلاب في هذه المجموعة من تطبيق المعارف النحوية المكتسبة في سياقات جديدة. The present study investigates the interaction between the degree of explicitness in which a linguistic feature is presented and subsequent language learning. Moreover, it explores learners' ability to generalize any learned knowledge to new contexts. Forty- two students enrolled in low-intermediate English as a second language participated in this study. Students were divided randomly into four groups: a rule-oriented group, a textual input enhancement group, a content-oriented group, and a control group. Results show that (a) explicit instruction of rules correlates positively with gains on multiples measures of linguistic accuracy and language produc¬tion, and (b) only learners in the rule-oriented group were able to transfer learned knowledge to instances that were not encountered in the treatment sessions. |
|---|---|
| وصف العنصر: | ملخص باللغة العربية |
