عناصر مشابهة
إدارة المعرفة و علاقتها بالمنظمة المتعلمة في الجامعة العربية الأمريكية - فلسطين من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية
| المصدر: | المؤتمر العلمي الدولي الأول: منظمات الأعمال - الفرص والتحديات والتطلعات |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة البلقاء التطبيقية و مركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 25 |
| رقم MD: | 678371 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04451nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0076360 | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a عبيد، شاهر محمد |g Obaid, Shaher Mohammad |e مؤلف |9 271416 | ||
| 245 | |a إدارة المعرفة و علاقتها بالمنظمة المتعلمة في الجامعة العربية الأمريكية - فلسطين من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية | ||
| 260 | |b جامعة البلقاء التطبيقية و مركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح |c 2015 | ||
| 300 | |a 1 - 25 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى معرفة علاقة إدارة المعرفة بالمنظمة المتعلمة في الجامعة العربية الأمريكية- فلسطين من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية، ولتحقيق الهدف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، حيث قام الباحثان باستخدام أداتين للدراسة: الأولى من تصميمهما هدفت إلى قياس درجة توافر أبعاد إدارة المعرفة في الجامعة ضمت (28) فقرة موزعة على أربعة أبعاد هي: (توليد المعرفة واكتسابها، تخزين المعرفة، مشاركة المعرفة، تطبيق المعرفة)، أما الثانية فتمثلت باستبانة أبعاد المنظمة المتعلمة DLOQ)) المطور بواسطة (1993,Watkins & Marsick) ، والمترجمة العربية من قبل (زايد وآخرون، 2009) بعد قيام الباحثان بإجراء بعض التعديل عليها لتتلاءم وبيئة الجامعة العربية الأمريكية، تكونت من (42) فقرة موزعة على سبعة أبعاد هي: (إيجاد فرص للتعلم المستمر، تشجيع الحوار والاستفسار، تشجيع التعلم والتعلم الجماعي، إنشاء أنظمة لمشاركة المعرفة والتعلم ، تمكين الأفراد من رؤية جماعية مشتركة، ربط المنظمة بالبيئة الارجية، القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم)، وتم تطبيق الأداتين على عينة بلغ حجمها (132) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في الجامعفبعد جمع البيانات وتحليلها أظهرت النتائج: 1. أن درجة توافر أبعاد إدارة المعرفة في الجامعة العربية الأمريكية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية كانت بدرجة كبيرة. 2. أن درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في الجامعة العربية الأمريكية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية كانت بدرجة كبيرة. 3. تبين وجود علاقة خطية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 05.0) بين كل بعد من أبعاد إدارة المعرفة وأبعاد المنظمة المتعلمة مجتمعة. 4. تبين وجود علاقة خطية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 05.0) بين أبعاد إدارة المعرفة مجتمعة وأبعاد المنظمة المتعلمة مجتمعة. وأوصى الباحثان بضرورة أن تسعى الجامعة إلى تحديد موقعها وآليات التصرف الممكنة لها فـي إطار العلاقة بين أبعاد نموذج المنظمة المتعلمة ونموذج إدارة المعرفة بأبعادها المختلفة والربط بينهما، بتوظيف جميع الوسائل المتاحة والممكنة | ||
| 653 | |a إدارة المعرفة |a المنظمة المتعلمة |a هيئة التدريس |a الجامعة العربية الأمريكية |a فلسطين | ||
| 773 | |c 030 |d الأردن |i جامعة البلقاء التطبيقية - الاردن |l 000 |o 7021 |s المؤتمر العلمي الدولي الأول: منظمات الأعمال - الفرص والتحديات والتطلعات |v 000 | ||
| 700 | |9 227985 |a ربايعة، سائد محمد |g Rabayaa, Saed Mohammad |q Rabaya, Said Mohammed |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 7021-000-000-030.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 999 | |c 678371 |d 678371 | ||
