عناصر مشابهة
أثر برنامج تعليمي في زيادة التحصيل الدراسي ومستوى الذكاء لدى الأولاد ذوي التأخر العقلي المتوسط
| المصدر: | مجلة صوت الجامعة |
|---|---|
| الناشر: |
الجامعة الإسلامية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 199 - 226 |
| ISSN: | 2227-0442 |
| رقم MD: | 677413 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث إلى الكشف عن أثر برنامج التعليمي في زيادة التحصيل الدراسي ومستوى الذكاء لدى الأولاد ذوي التأخر العقلي المتوسط. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (13) فرداً من مؤسسة اجتماعية واحدة تعنى بالمتأخرين عقلياً. وتمثلت أدوات البحث في اختبارات رائز(2006) لقياس الذكاء العام، واختبارات رائز WISC-R لقياس الذكاء، وبطاقات التقويم لقياس مدى التقدم في اكتساب الكفايات، والتأكد من أثر تطبيق الوحدة على التحصيل التعلمى للطالب، والبرنامج التعليمي المتبع. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، منها: حقق الطلاب تقدماً ملحوظاً سواء على مستوى التحصيل التعلمى أو على مستوى زيادة الذكاء لديهم. كما تبين إن البحث ساهم في إعادة التشديد على العلاقة الإيجابية بين التحصيل التعليمي ونسبة الذكاء. لذلك أوضحت النتائج فعالية البرنامج التعليمي في زيادة التحصيل الدراسي ومستوى الذكاء لدى الأولاد ذوي التأخر العقلي المتوسط. وقدم البحث جملة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة إشراك علماء التربية والمتخصصين في مجالات طرائق التدريس وإعداد المناهج، في وضع برامج تأهيلية متكاملة، خصوصاً بالمتأخرين عقلياً. والعمل على تعزيز الاستقلالية وتشكيل الهوية الذاتية لدى المتأخر عقلياً. وضرورة أيضاً عقد الدورات التدريبية والتثقيفية المستمرة للعاملين مع المتأخرين عقلياً. وأخيراً مراعاة مبدأ النمو المتكامل لشخصية الطفل المتأخر عقلياً، وضرورة أن يعيش ضمن علاقة صادقة وشفافة، يستطيع من خلالها أن يقوى على رفض الاستسلام لمعوقاته. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
