عناصر مشابهة
منظومة ابن المعتز 296 هـ في تأريخ خلافة المعتضد بالله 284 هـ : دراسة و تقييم
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة البعث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج35, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 93 - 136 |
| رقم MD: | 676497 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 03918nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0074435 | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a لبابيدي، سوسن |g Lbabedi, Saosan |e مؤلف |q Lebabidi, Sawsan |9 349819 | ||
| 245 | |a منظومة ابن المعتز 296 هـ في تأريخ خلافة المعتضد بالله 284 هـ : |b دراسة و تقييم | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2013 |m 1434 | ||
| 300 | |a 93 - 136 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a تناولت في هذا البحث منظومة ابن المعتز في تأريخ خلافة المعتضد بالله، فبينت صلتها بالشعر التعليمي التاريخي، وأبعادها الفكرية والعقدية والسياسية، وفصلت في توثيق الأحداث التاريخية الواقعية التي استقصتها، ثم وقفت على أقسامها، ودرست خصائصها الفنية، كبنية الحوار والسرد التي ينتظمها الطابع القصصي، والشخصيات، ولاسيما التركيز على شخصية البطل والقادة من جانب، وشخصيات المتألبين على الخلافة من جانب آخر، واستحضار الماضي للاعتبار، والاحتجاج بالأدلة، فضلاً عن دلالات بنيتي الزمان والمكان، وتطرقت إلى عنصري السخرية والتشويق، واختزال الزمن، والتكرار، وحسن التقسيم، ودلالة اللون، كما حللت عددا من الصور التي تستمد قيمتها من واقعيتها، وناقشت قضية وزن المنظومة، وذكرت الدراسات التي أشارت إليها؛ لأخلص إلى ضرورة العناية بالشعر التعليمي بجميع موضوعاته، ودراسته وفق أدبيته التي تكسبه خصوصية من غير مقارنته بالشعر الوجداني، لأنه بنية مستقلة بسماتها ومقاصدها. |b \ I addressed in this paper Ibn Al-Mu'taz poetic chronicle of the caliphate of Al-Mu'ted, and I revealed its relation to historical didactic poetry, its dimensions doctrinal and political. I detailed the documentation of realistic historical events I had raced. I also paused its parts, studied its technical characteristics such as the \ structure of dialogue and narrative which have story-like quality, as well as the characters, especially those of the hero and the leaders on the one hand, and those of his detractors on the others. I also called back the past for didactic purposes, and argued by presentive evidences, and meedless to say that I discussed the denotations of the structure of time and space, and examined the elements of sarcasm and suspence, time telescoping, repetition, paper division, the denonation of colours, Besides, I analysed a number of images whose value comes from its realism, I discussed the issue of the poetic chronicle's of metical system, and I mentioned prisons studies which dilat with it. This had led me to the conclusion that all types of didactic poetry. Should be give its due import, and it ought to be \ studied in terms of its literaness which give it is peculiarities, but without congaing it to emotional poetry which has its independents structures with its own traits and aims. \ | ||
| 653 | |a الدولة العباسية |a الخلفاء العباسيون |a المعتضد بالله |a ابن المعتز، عبدالله بن المعتز بالله ، ت 296 هـ |a نقد الشعر | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 004 |l 012 |m مج35, ع12 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 035 | ||
| 856 | |u 0932-035-012-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 676497 |d 676497 | ||
