عناصر مشابهة
هل التدريس يحسن مهنتك الأكاديمية: وجهات النظر لإجراءات الترقية في التعليم العالي في المملكة المتحدة
| المصدر: | الراصد الدولي |
|---|---|
| الناشر: |
وزارة التعليم - وكالة الوزارة للتخطيط والمعلومات - مرصد التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلف: | |
| المجلد/العدد: | ع53 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 28 - 31 |
| رقم MD: | 671681 |
| نوع المحتوى: | عروض كتب |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | "هدف تقرير ""هل التدريس يحسن مهنتك الأكاديمية؟ وجهات نظر لإجراءات الترقية في التعليم العالي في المملكة المتحدة""، والصادر عن الأكاديمية الملكية للهندسة Royal) Academic of Engineering)، في مارس (2015م)، على جمع آراء من مختلف أنحاء المجتمع الأكاديمي في مجال الهندسة في المملكة المتحدة، بشأن مدى الاعتراف بمكافأة التميز في مجال التدريس، وذلك ضمن عملية الترقيات لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية في ""المملكة المتحدة""، حيث يشير التقرير إلى مسألتين رئيستين، ولكل منهما القدرة على إعاقة تقديم التعليم الهندسي في ""المملكة المتحدة""، وهما أن الكثيرين في المجتمع الهندسي في ""المملكة المتحدة""، لا يؤمنون بأن التميز في التعليم يوفر فرصاً للترقية مقارنة مع الفرص المتاحة للأبحاث العلمية، وأن القضايا الهيكلية التي لا تعطي وزناً وأهمية كبرى للتدريس في عملية الترقيات لأعضاء هيئة التدريس، كما يركز التقرير أيضاً على وجهات النظر ذات العلاقة بنظام الترقية في الجامعات بين المجتمع الأكاديمي في مجال الهندسة في ""المملكة المتحدة""، ويسعى إلى تناول الآراء والخبرات من مختلف مستويات التسلسل الهرمي الجامعي بشأن بحث إلى أي مدى تسهم إجراءات الترقية في الجامعات في تحفيز الإنجاز التدريسي في مجال الهندسة. كما أشار التقرير إلى أربع آليات يمكن من خلالها ضمان تحقيق أن التدريس يجب أن يكافأ بشكل مناسب في عملية الترقية، منها، تحسين شفافية قرارات الترقية، تطوير مجموعة قوية من التدابير لإثبات تحقيق التدريس، وتحسين المعلومات والدعم المقدم للمرشحين للترقية على أساس التدريس، وإعادة تنظيم تخصيص الموارد الإدارية لتعكس نوعية التعليم. وفي الختام تشير أدلة التقرير إلى أن هذه التوصيات الأربعة سوف تعمل على تمكين التدريس ليكون معترفاً به بشكل أنسب ومستمر في التعليم العالي، بطريقة يفهمها أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
|---|
