عناصر مشابهة
صعوبات إكساب المهارات اللغوية للطفل من وجهة نظر المعلمة ومديرة الروضة
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج6, ع20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 153 - 205 |
| DOI: | 10.12816/0020118 |
| ISSN: | 2090-3847 |
| رقم MD: | 666967 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى الكشف عن: "صعوبات إكساب المهارات اللغوية للطفل من وجهة نظر المعلمة ومديرة الروضة". أستخدم البحث المنهج الوصفي. وتمثلت عينة البحث في 357 معلمة ومديرة. وتكونت أدوات البحث من استبانة تعرف واقع الصعوبات التي تواجه عملية اكتساب الطفل للمهارات اللغوية من وجهة نظر المعلمة والمديرة. وتضمن البحث النقاط الأتية، أولاً: وظائف اللغة ومنها، " الوظيفة الاجتماعية، الوظيفة العقلية، الوظيفة الجمالية"، ووظائف اللغة للفرد حيث تنقسم إلي، "وظيفة شخصية، وظيفة نفسية، وظيفة تثقيفية"، ووظيفة اللغة للمجتمع ومنها،" وظيفة اجتماعية تبادلية، وظيفة توجيهية، وظيفة حفظ ونقل". ثانياً: نظريات اكتساب اللغة وهي،" النظريات السلوكية، النظريات اللغوية، النظرية الإدراكية أو المعرفية ". ثالثاً: خصائص النمو اللغوي للطفل ومن أهمها، أتجاه تعبيره إلى الوضوح والدقة والفهم. رابعاً: المهارات اللغوية ومنها،" مهارة الاستماع، مهارة الحديث أو الكلام، مهارة القراءة وتنمي من خلال،" مهارات التعرف ومهارات الفهم ومهارات النقد ومهارات التفاعل والإبداع “، خامساً: مهارات الكتابة. وتوصل البحث إلى عدة نتائج ومنها، وجود بعض الصعوبات التي تواجه تنمية المهارات اللغوية لدي الطفل وهو ما يتطلب العمل على مواجهتها والتصدي لها. وأوصي البحث بضرورة إجراء المزيد من البحوث والدراسات لمعرفة طبيعة الصعوبات التي تواجه الهيئة التدريسية والفنية والإدارية برياض الأطفال عند تنمية المهارات اللغوية للطفل بدولة الكويت. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
