عناصر مشابهة
العوامل الخمسة الكبرى في الشخصية و علاقتها بتقييم الذات التحصيلي لدى طلبة الجامعة
| المصدر: | مجلة الآداب |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بغداد - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع77 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| التاريخ الهجري: | 1427 |
| الصفحات: | 215 - 251 |
| ISSN: | 1994-473X |
| رقم MD: | 665418 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف الباحثان في بحثهما الحالي إلى التعرف على مستويات العوامل الخمسة الكبرى في الشخصية (العصابية، الانبساطية، الانفتاح على الخبرة، الانسجام، يقظة الضمير) وعلاقتها ببعضها، وعلاقة العوامل الخمسة بمتغير تقييم الذات التحصيلي فضلا عن علاقة كل من المتغيرين بمتغيرات (الجنس والمرحلة والاختصاص). استخدمت قائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (The NEO-FFI-Spersonality inventory) لكوستا وماكرى 1992 والمعربة من قبل (الانصاري 1996)، وتتألف القائمة من (5) مقاييس فرعية يضم كل مقياس (12) عبارة يجاب عنها باختيار بديل من 5 بدائل، كما وتم أعداد أداة تقيس متغير تقييم الذات التحصيلي بالاعتماد على بعض الادبيات والدراسات السابقة، وتكونت الأداة من (24) فقرة إيجابية وسلبية. تم التحقق من صدق الاداتين وثباتهما، إذ كانت معاملات ثبات العوامل الخمسة كالاتي (العصابية-0.79، الانبساطية-0.81، الانفتاح-0.82، الانسجام-0.79، يقظة الضمير-0.80) أما متغير تقييم الذت التحصيلي فقد كان معامل ثابته-0.87. وقد أظهرت النتائج بأن الطلبة من العينة ككل وبحسب الجنس والمرحلة والاختصاص سجلو مستويات أعلى وبدلالة من الوسط الفرضي للمقياس-30 على العوامل (الانبساطية، الانفتاح، الانسجام، يقظة الضمير) كما وسجلوا مستوى أقل وبدلالة من الوسط الفرضي على عامل العصابية، كما وظهر أن هناك علاقة ارتباطية سالبة ودالة بين عامل العصابية وكل من (الانبساطية والانسجام زيقظة الضمير)، كما وسجلت العينة ككل وبحسب الجنس والمرحلة والاختصاص مستويات أعلى وبدلالة من الوسط الفرضي للمقياس الثاني (تقييم الذات التحصيلي) -60، وأظهرت النتائج أيضا أن هناك علاقة بين كل من العصابية والانبساطية والانسجام ويقظة الضمير ومتغير تقييم الذات التحصيلي وعدم وجود علاقة بين عامل الانفتاح على الخبرة وبين تقييم الذات التحصيلي. وعلى وفق نتائج البحث قدم الباحثان بعض التوصيات والمقترحات. |
|---|
