عناصر مشابهة
استخدام أساتذة الرياضيات في المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التقويم الحديثة في ظل التدريس وفق بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات
| العنوان بلغة أخرى: | Secondary School Mathematics Teachers’ Use of Modern Evaluation Strategies in Light of the Approach by Competencies |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: |
جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 44 - 56 |
| DOI: | 10.33858/0500-000-014-023 |
| ISSN: | 2437-0320 |
| رقم MD: | 663235 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex IslamicInfo EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | نسعى من خلال دراستنا هذه إلى الوقوف على واقع استخدام أساتذة التعليم الثانوي لمادة الرياضيات ،لاستراتيجيات التقويم الحديثة، وهذا في ظل التدريس وفق بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات، هذه الأخيرة التي جاءت لتغير العلاقات التربوية النمطية القديمة التي كانت قائمة بين المتعلم و المعلم فتجعل من المعلم منشطا و منظما و ليس ملقنا للمعارف، وتجعل من المتعلم محورا للعملية التعليمية التعلمية، ومسؤولا عن التعلمات التي يحرزها، كما سنحاول من خلالها إبراز أهم الصعوبات التي تحول دون تطبيقهم لهذه الاستراتيجيات. We seek through this study to examine the reality of the use of secondary school mathematics teachers of modern evaluation strategies in light of teaching through the approach by competencies. The latter has indeed changed the old educational stereotypes that existed between the learner and the teacher by making the teacher a motivator and an organizer instead of transmitter of knowledge, and by putting the learner at the center of the learning process, and making him responsible for his learning. We will try to highlight the most important difficulties that prevent teachers from the implementation of these strategies. |
|---|
