عناصر مشابهة
دور مشرف الإدارة المدرسية في تطوير أداء مديري المدارس من وجهة نظر مديري المدارس في منطقة الجوف
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع158, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الصفحات: | 189 - 235 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 662544 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05042nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0059816 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a الشراري، جمال صبيح دايش |g Alsharari, Jamal Sobeih Daish |e مؤلف |9 341478 | ||
| 245 | |a دور مشرف الإدارة المدرسية في تطوير أداء مديري المدارس من وجهة نظر مديري المدارس في منطقة الجوف | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2014 |g أبريل / جمادى الثاني |m 1435 | ||
| 300 | |a 189 - 235 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى الكشف عن دور مشرف الإدارة المدرسية في تطوير أداء مديري المدارس من وجهة نظر مديري المدارس في منطقة الجوف في ضوء متغيري (الجنس، الخبرة). وتم بناء أداة البحث لقياس دور مشرف الإدارة المدرسية في تطوير أداء مديري المدارس من وجهة نظر مديري المدارس في منطقة الجوف حيث تألفت من 76 فقرة في صورتها النهائية بعد التحقيق من دلالات الصدق والثبات لها؛ وموزعة على تسعة مجالات؛ هي: (التخطيط التنظيم الإداري، العلاقات الإنسانية، الاتصال الإداري الفعال، التنمية المهنية، التقويم والتطوير، تطبيق الجودة الشاملة، المجتمع المحلي، المرافق المدرسية). وتكونت عينة البحث من جميع مديري ومديرات مدارس منطقة الجوف البالغ عددهم (383) مديراً ومديرة موزعين إلى (197) مديراً و (186) مديرة، وتم اختيار أفراد عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية بالاعتماد على متغير (الجنس) كمتغير طبقي، حيث بلغ عدد أفراد عينة البحث (273) مديراً ومديرة موزعين إلى (159) مديرا و (114) مديرة.\\ وقد أظهرت النتائج توسط دور مشرف الإدارة المدرسية في تطوير أداء مديري المدارس ومجالاته من وجهة نظر مديري المدارس في منطقة الجوف باستثناء مجال العلاقات الإنسانية حيث كان دوره (كبيراً). علاوة على ذلك فقد جاءت مجالات المقياس وفقاً للترتيب الآتي: مجال العلاقات الإنسانية في المرتبة الأولى، ومجال التقويم والتطوير في المرتبة الثانية، ومجال الاتصال الإداري الفعال في المرتبة الثالثة، ومجال تطبيق الجودة الشاملة في المرتبة الرابعة، ومجال المجتمع المحلي في المرتبة الخامسة، ومجال المرافق المدرسية في المرتبة السادسة، ومجال التخطيط في المرتبة السابعة، ومجال التنمية المهنية في المرتبة الثامنة، وأخيراً؛ مجال التنظيم الإداري في المرتبة التاسعة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة = 0.05 بين المتوسطين الحسابيين لدور مشرف الإدارة المدرسية في تطوير أداء مديري المدارس ومجالاته من وجهة نظر مديري المدارس في منطقة الجوف تعزى لمتغير (الجنس)؛ لصالح المديرين مقارنة بالمديرات، وكما أظهرت بوجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة =0.05 بين المتوسطات الحسابية لدور مشرف الإدارة المدرسية في تطوير أداء مديري المدارس ومجالاته من وجهة نظر مديري المدارس في منطقة الجوف تعزي لمتغير (الخبرة)؛ لصالح المديرين والمديرات من ذوي الخبرات المتقدمة مقارنة بكل من زملائهم من ذوي الخبرات: (البسيطة، ثم المتوسطة). وبناء على النتائج التي توصل إليها البحث تمت التوصية بمجموعة من التوصيات العامة والخاصة.\\ | ||
| 653 | |a الإدارة المدرسية |a الإشراف التربوي |a مدراء المدارس |a تطوير الأداء |a الجوف، السعودية | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 005 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 003 |m ع158, ج3 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 158 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-158-003-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 662544 |d 662544 | ||
