عناصر مشابهة
Saudi Learner Perceptions and Attitudes towards the Use of Blogs in Teaching English Writing Course for EFL Majors at Qassim University
| العنوان بلغة أخرى: | اتجاهات طلاب قسم اللغة الانجليزية بجامعة القصيم نحو استخدام مدونات الانترنت في تدريس الكتابة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع86 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 1 - 48 |
| ISSN: | 1110-2411 |
| رقم MD: | 657315 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | أظهرت العديد من الدراسات السابقة التي تناولت تطبيقات نحو استخدام مدونات الإنترنت في تدريس الكتابة نتائج إيجابية على مستوى التعليم الابتدائي والثانوي والجامعي وشعر المعلمون بأهمية استخدام مدونات الإنترنت في تدريس الكتابة وفي تعليم اللغة الإنجليزية (بنكمان 2005). وتهدف الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاهات طلاب قسم اللغة الإنجليزية بجامعة القصيم نحو استخدام مدونات الإنترنت في تدريس الكتابة. \ وتحديدا تحاول هذه الدراسة الإجابة على التساؤلات التالية: \ 1.\ ما هي اتجاهات طلاب قسم اللغة الإنجليزية بدامعة القصيم نحو استخدام مدونة العلم في تدريس الكتابة؟ \ 2.\ ما هي اتجاهات طلاب قسم اللغة الإنجليزية بجامعة القصيم نحو استخدام مدونة الطالب في تدريس الكتابة؟ \ 3.\ ما هي مميزات وعيوب استخدام مدونات الإنترنت في تدريس الكتابة؟ \ 4.\ ما هي المضامين التربوية التي يمكن استخدامها في تدريس اللغة الإنجليزية؟ \ -\ تكونت عينة الدراسة من (45) طالب وزعت عليهم استبانه لمعرفة اتجاهاتهم نحو استخدام مدونات الإنترنت في تدريس الكتابة. تم تحليل المعلومات التي تم الحصول عليها من الاستبانة باستخدام برامج SPSS الإحصائي. \ أظهرت نتائج الدراسة أن طلاب قسم اللغة الإنجليزية بجامعة القصيم لديهم اتجاهات إيجابية نحو استخدام مدونات الإنترنت في تدريس الكتابة. ويرى الطلاب أن استخدام مدونات الإنترنت في تدريس الكتابة ممتع وشيق وطور مهارات الكتابة لديهم ويقترح الطلاب يقترحون استخدام مدونات الإنترنت في تدريس مقررات اللغة الإنجليزية الأخرى. على أية حال، سوف تشجع نتائج الدراسة الحالية المعلمين في قسم اللغة الإنجليزية على تطوير طرق تدريسهم للغة الإنجليزية واستخدام التدريس عبر الإنترنت. سوف تكون النتائج أيضا مفيدة لمصممي المناهج في إعداد المقررات التي تهتم بأساليب التعلم المختلفة. وتعتبر نتائج الدراسة أيضا مهمة للمعلمين في معرفة آراء الطلاب في أساليب تعلم وتعليم اللغة الإنجليزية وبالتالي في مراجعة وإمكانية تغير طرق تدريسهم للغة. The Internet is one of the major innovations of the twentieth century. It has had a profound impact on language teaching and learning. Apart from classrooms, students need more opportunities to practice English language writing. Blog is one of the recent innovations that help students in finding opportunities to practice English writing outside the classroom. More and more international educators have applied this easy-to-use technology to classroom instruction and language learning (Campbell, 2003; Johnson, 2004). However, what is largely unknown is Saudi students’ reaction to writing web logs in English as foreign Language (EFL) classrooms. Therefore, this study aims to investigate the perception of writing web logs among Saudi students who took the ENG 143 English course in their third semester. More specifically, the main objectives of the present study are to (1) investigate students’ attitudes toward tutor blog, (2) seek students’ attitudes toward learner blogs, (3) demonstrate the advantages and disadvantages of using blog in language learning, and (4) provide the Pedagogical implications of the use of blogs in foreign language teaching. A total of 35 Saudi students majoring in English Department participated in this study. Data are collected from learners through questionnaires conducted at the end of the writing course (ENG 143) to know students' opinions and 'perceptions after creating collectively a class blog during spring semester 2009. Responses indicate that students have a favorable perception towards weblog use in their writing classroom. They perceive that the use of blog improve their writing skills. Results also indicate that the students perceive the activity as enjoyable and useful. Findings suggest that learner-perceived benefits of using blogs included increased interest and motivation to use English because of interaction with, and feedback from, classmates and teachers. The findings also suggest that learners who participate in the blog survey are interested in continuing to blog even after the semester finished. Additionally, the findings reveal that weblog/ blog has its own advantages and disadvantages. The major advantages are writing practice, free writing, and peer learning, whereas the disadvantages are lack of feedback and correction, lack of updating and negative comments. Moreover, the findings and conclusions from this study may serve as suggestions for teachers who intend to introduce blogs in English classes. |
|---|
