عناصر مشابهة
المشكلات الإدارية التي تواجه مديري مدارس منطقة اربد الثالثة في محافظة أربد من وجهة نظر المديرين ومساعديهم
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج26, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| الصفحات: | 207 - 245 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 65330 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى المشكلات الإدارية التي تواجه مديري مدارس منطقة أربد الثالثة في محافظة أربد من وجهة نظر المديرين (ذكور/ إناث) ومساعديهم، وقد إستخدم الباحث المنهج الكمي للإجابة على أسئلة الدراسة ومناقشتها. \ تألف مجتمع الدراسة من (25) مديرة و(25) مساعدة مديرة، و(19) مدير و(19) مساعد مدير، حيث شكل مجتمع الدراسة ككل (88) مديراً ومديرة ومساعديهم وتكونت العينة من جميع أفراد مجتمع الدراسة، حيث إستخدم الباحث إستبانة تكونت من قسمين، قسم المعلومات الشخصية، الذي إشتمل على خمسة متغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة، مستوى المدرسة، والمسمى الوظيفي)، وقسم المجالات الذي إشتمل على ستة مجالات هى الشؤون الإدارية والمالية، والشؤون الطلابية، وشؤون المدرسين والمناهج والكتب المدرسية، وشؤون الأبنية المدرسية والتجهيزات، وأخيراً مجال المدرسة والمجتمع المحلى. \ أظهرت نتائج الدراسة إلى أن "مجال المدرسة والمجتمع المحلى" إحتل المركز الأول بين المشاكل الإدارية التي تواجه مدراء المدارس، وبوسط حسابي بلغ (2.91) في حين إحتمل مجالي شؤون الطلاب وشؤون المدرسين أدنى المراكز وهى الخامس والسادس وبمتوسطى حساب (2.56) و(2.46) على التوالي، كما خلصت نتائج تحليل التباين إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = ∞) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات بإستثناء مجالي شؤون الطلاب وشؤون المدرسين وكانت الفروق لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = ∞) تعزى لأثر المؤهل العلمي ومستوى المدرسة، والمسمى الوظيفي، والخبرة في جميع المجالات بإستثناء مجال شؤون المدرسين ولصالح فئة الخبرة خمس سنوات فأكثر. \ This study aimed at identifying the administrative problems encountered by schools' principles of the third district in Irbid/Jordan, as perceived by both male and female principals. This quantitative field study employed analytical, descriptive and statistical methods to carry out the study and analyses its findings. \ The sample consisted of (88) participants, which includes (25) females principals, (25) female principal-assistants, (19) male principals and (19) male principal-assistants. A questionnaire of two parts is used: part one is a collection of demographic information about participants; and part two consisted of the affairs of the six domains covered by the study. These domains are: administrative and financial affairs, students' affairs, teachers' affairs, curriculum and textbooks' affairs, school buildings and equipments' affairs and finally the domain of school and local community.The study found that the issue of school and community occupies the first concern with a mean of (2.91), indicating that it is the most troubling for the principals in their work. Meanwhile, students and teachers affairs occupied the lowest places, fifth and sixth, with mean of (2.56) and (2.46), respectively. The study also found no statistically significant differences(∞ = 0.05) due to the impact of sex among all fields except for the fields of students and teachers affairs and the difference was in favor of males. The results also indicated the lack of statistically significant differences (∞ = 0.05) for the demographics of qualification, level of school, job title and experience in all fields except for teachers affairs favoring the category of experience of five years or more. \ |
|---|
