عناصر مشابهة
عسر القراءة وعلاقته بالتوافق النفس لدى عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدينة الاغواط
| الناشر: |
تيزي وزو، الجزائر
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 176 |
| رقم MD: | 651858 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مولود معمري ,تيزي وزو |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على "عسر القراءة" وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، وذلك بالإجابة على التساؤلات التالية: 1- هل توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق النفسي وأبعاده (الشخصي، الأسري، المدرسي) لدى عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي؟ ويتفرع هذه التساؤل إلى: 1-1 هل توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق الشخصي (الذاتي) لدى أفراد عينة الدراسة؟ 1-2 هل توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق الأسري لدى أفراد عينة الدراسة؟ 1-3 هل توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق المدرسي لدى أفراد عينة الدراسة؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الإناث والذكور في عسر القراءة لدى أفراد عينة الدراسة؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الإناث والذكور في التوافق النفسي بأبعاده (الشخصي، الأسري، المدرسي) لدى أفراد عينة الدراسة؟ فجاءت بلورة فرضياتها استنادا إلى مجموع التساؤلات كإجابات مؤقتة لها كما يلي: 1- توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق النفسي وأبعاده (الشخصي، الأسري، المدرسي) لدى عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. وتتفرع هذه الفرضية إلى: 1-1 توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق الشخصي (الذاتي) لدى أفراد عينة الدراسة. 1-2 توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق الأسري لدى أفراد عينة الراسة. 1-3 توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق المدرسي لدى أفراد عينة الدراسة. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الإناث والذكور في عسر القراءة لدى أفراد عينة الدراسة. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الإناث والذكور في التوافق النفسي بأبعاده (الشخصي، الأسري، المدرسي) لدى أفراد عينة الدراسة. وكانت عينة الدراسة النهائية عبارة عن (60) معسرا قرائيا من تلاميذ السنة الخامسة ابتدئي بمدينة الأغواط، حيث (38) تلميذا من الذكور و(22) تلميذة من الإناث. أما أدوات الدراسة فكانت كالتالي: - مقياس التقدير التشخيص لصعوبة القراءة (الزيات فتحي، 2007). - اختبار رسم الرجل للذكاء (جودانيف هارس، 1926). - اختبار القراءة الجهرية (شرفوح البشير، 2006). - اختبار القراءة الصامتة من أجل الفهم (حاج صابري فاطمة الزهراء، 2005). - قائمة ملاحظة سلوك الطفل (التوافق النفسي) (راسل. ن. كاسل، 1961). وتم استعمال مجموعة من الأساليب الإحصائية: كالنسب المئوية والمتوسطات والانحرافات المعيارية ومعامل الارتباط بيرسون واختبار الفروق (T test)... وجاءت نتائج الدراسة كالتالي: 1- لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق النفسي وأبعاده (الشخصي، الأسري، المدرسي) لدى عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. 1-1 لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق الشخصي (الذاتي) لدى أفراد عينة الدراسة. 1-2 لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق الأسري لدى أفراد عينة الدراسة. 1-3 لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة والتوافق المدرسي لدى أفراد عينة الدراسة. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الإناث والذكور في عسر القراءة لدى أفراد عينة الدراسة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الإناث والذكور في التوافق النفسي الكلي لدى أفراد عينة الدراسة. |
|---|
