عناصر مشابهة
تقويم أنشطة كتاب الفقه للصف الأول المتوسط في ضوء مهارات التفكير الناقد
| الناشر: |
المدينة المنورة
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 127 |
| رقم MD: | 649927 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة طيبة |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات التفكير الناقد التي يجب تضمينها في أنشطة كتاب الفقه للصف الأول المتوسط ومدى تضمن هذه المهارات لأنشطة كتاب الفقه للصف الأول المتوسط. واعتمدت الدراسة على أسلوب المنهج الوصفي، حيث أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير الناقد التي ينبغي تضمينها في أنشطة كتاب الفقه، وعرضها على المحكمين للاستفادة من آرائهم ومقترحاتهم في بناء قائمة مهارات التفكير الناقد، ثم قام الباحث بتقويم أنشطة كتاب الفقه والتوصل إلى النتائج التالية: لقد حظيت مهارة "مهارة الاستنتاج" على أعلى نسبة مئوية 37.13%، تليها مهارة "معرفة الافتراضات" بنسبة 18.56%، بينما حازت مهارة "تقويم المناقشات والحكم على الأدلة" على نسبة 16.25%، بينما تأتي مهارة "التفسير المنطقي" في المرتبة الرابعة من بين مهارات التفكير الناقد بنسبة 15.65%، بينما تأتي مهارة "الاستدلال" أقل مهارة على مستوى الأنشطة بنسبة 12.41%. توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات التي يمكن الأخذ بها في تدريس مادة الفقه ومن أهمها: ضرورة قيام الجامعات السعودية، لاسيما كليات التربية والقائمين عليها من المختصين في مناهج التربية الإسلامية وأساليب تدريسها بزيادة الاهتمام بمعلم التربية الإسلامية قبل الخدمة، وتزويده بمجموعة من مهارات التفكير الناقد وكيفية تنميتها في الصف المدرسي. |
|---|
