عناصر مشابهة
أثر اللغة المحكية في كتب الإصلاح التربوي : قراءة في كتب الطور الإبتدائي في الجزائر
| المصدر: | مجلة منتدى الأستاذ |
|---|---|
| الناشر: |
المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 1 - 23 |
| DOI: | 10.36058/1110-000-013-001 |
| ISSN: | 1112-5101 |
| رقم MD: | 643189 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | لعل لغة الحكي اليومية حافلة بكثير من عناصر نجاح الملفوظ اللغوي وإيصاله.. ولذلك فقد تسمح من هذه الناحية بأن تستند إليها لغة التربية في كثير من المواقف الاتصالية والإبلاغية. \ ومن ناحية مقابلة؛ صارت لغة الحكي هذه، غيرَ مأمونة في كثير من بُناها الإفرادية والتركيبية والتواصلية، لعواملَ نقف عند بعضها في هذه الدراسة. ولذا أصبحت العربية في غير مأمن من تداخل غير محمود النتائج، وصار لزاما العملُ على مجابهة عدد من التحديات في هذا الموضوع.. \ هذه هي فكرة هذه الدراسة، والتي تستند إلى حصيلة عمل تطبيقي يشمل مجموع كتب الطور الابتدائي في المدرسة الجزائرية، ويقف على كثير من آثار اللغة المحكية في لغة الكتاب، ويعمل على تصنيفها وتحليلها. وتخلص الدراسة في نهايتها إلى ضرورة الوقوف أمام هذه التحديات. The preservation and transmission of language could be largely attributed to the spoken language. This faculty could presumably be very useful in many didactical situations. Yet, this is fraught with danger given the particularities of its syntactic and communicative structures, some of which are considered in the present paper. The damaging effects of such interferences on classical Arabic have already been noticed. The aim of this article is therefore to unearth the bearings of the structure of the spoken language upon classical Arabic as taught in Algerian primary schools via a scrutiny of a large array of primary education handbooks. |
|---|
