عناصر مشابهة
Understanding Successful Learners
| المصدر: | مجلة منتدى الأستاذ |
|---|---|
| الناشر: |
المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 95 - 111 |
| DOI: | 10.36058/1110-000-008-007 |
| ISSN: | 1112-5101 |
| رقم MD: | 642769 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يتناول هذا البحث موضوع الفروق الفردية في مجال تعلم اللغات، وهو موضوع معقد يتطلب بحثا مستمرا، حيث أنه دراسة تم تطويرها واستعمالها لتفحص الاستراتيجيات التي يستعملها المتعلمون الناجحون الجزائيون خارج فصل الدراسة وخارجه. توظف هذه الدراسة أنواعا متعددة من المعطيات كالمقابلة والاستبيان والمراسلات الإلكترونية في شكل استراتيجية مثلثة لتعطي صورة تعبر عن ثراء التجربة ومدى تعقيدها، حيث تنتهي النتائج إلى مجموعة من استراتيجيات التعلم يمكن تصنيفها في ثلاثة أنواع رئيسية: ماوراء عقلية وعقلية وثقافية اجتماعية عاطفية. This paper addresses the subject of individual differences in language learning, a topic whose complexity needs continuing investigation. It reports on a study that was developed and used to examine use of strategies by successful Algerian learners of English inside and outside the classroom. The present study uses multiple data types, for example, interviews, questionnaires, and follow-up emails as a triangulation strategy to provide a rich and complex picture of the experiment. The results establish a range of learning strategies in three broad categories: metacognitive, cognitive and affective/socio-cultural. |
|---|
