عناصر مشابهة
أشكال المنطق المعاصر وتطوراته
| المصدر: | مجلة التربية والابستيمولوجيا |
|---|---|
| الناشر: |
المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر التربية والابستيمولوجيا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 167 - 198 |
| ISSN: | 2170-1458 |
| رقم MD: | 642455 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | عرف المنطق المعاصر مرحلة هائلة من التطور والازدهار، ظهر على إثرها أشكال عديدة من المنطق، حيث تطور عبر مرحلتين: مرحلة المنطق الكلاسيكي ثم مرحلة المنطق اللاكلاسيكي. في المرحلة الأولى ظهر جبر المنطق وتلاه المنطق الرياضي الثنائي القيمة، أما المرحلة الثانية فقد تميزت بظهور وتطور أنساق منطقية لا كلاسيكية، وهي مناطق تتجاوز مبدأ الثنائية، يمكن تصنيفها بعدة طرق، أشهرها تصنيفها إلى ثلاث أقسام: مناطق متعددة القيم، مناطق مخففة، مناطق موجهة. لقد اجتهد المناطقة المعاصرين في بناء عدد معتبر من الأنساق اللاكلاسيكية، لكن الأهم هو أنه يمكن بناء عدد لا منتهي من الأنساق المنطقية. Les différentes formes de la logique contemporaine et son développement La Logique contemporaine a connu une excellente période de développement et de progression, de nombreuses formes de la logique ont été apparu. Le développement de la logique contemporaine a suivi deux étapes principales: la logique classique et la logique non classique. La première étape marque la naissance de l’algèbre de la logique ensuite, vient la logique mathématique bivalente. Dans la deuxième étape, de nombreux systèmes non classique ont été apparu et développé, ces logiques non classique ont dépassé le principe de bivalence, on peut les classifier selon plusieures méthodes, la plus répondue est celle qui les classe en trois catégories: les logiques plurivalentes, les logiques affaiblies et les logiques modales. Les logiciens ont fait beaucoup d’effort afin de construire un nombre considéré de systèmes non classiques, mais le plus important est qu’on a la possibilité de construire un nombre infini de systèmes logiques.. |
|---|
