عناصر مشابهة
واقع التربية العلمية في الجامعة العربية المفتوحة وأسس تطويرها
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الخرطوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج4, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السودان |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الصفحات: | 31 - 60 |
| رقم MD: | 642036 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تناولت هذه الدراسة بالوصف والتحليل واقع برنامج التربية العملية بعمادة البرامج الأكاديمية في التربية في الجامعة العربية المفتوحة، بهدف تحديد الصعوبات التي تواجهها من وجهة نظر المشرفين الميدانيين. وتقديم توصيات يمكن من خلالها تطوير التربية العملية. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان بمراجعة شاملة لمحتويات مقرري التربية العملية (1) والتربية العملية (2)، كما أجريا مقابلات شخصية مع كافة أعضاء هيئة التدريس المشرفين ميدانيًّا على التربية العملية في الفصل الدراسي الأول 2008/ 2009 والبالغ عددهم (22) مشرفًا. أظهرت نتائج الدراسة جملة من العوائق التي تعيق تدريب الطلبة أهمها: قلة مدارس التدريب مما أدى إلى كثرة الطلبة المعلمين في المدرسة الواحدة؛ البعد الجغرافي لبعض المدارس وصعوبة الوصول إليها؛ عدم رغبة المدارس في بقاء المتدربين بالمدرسة يومًا دراسيًّا كاملًا؛ وعدم إتاحة فرص التدريب لطلبة الجامعة العربية المفتوحة في المدارس الحكومية، وفي ضوء هذه النتائج تقدم الباحثان بمجموعة توصيات يمكن أن تسهم في تطوير برنامج التربية العملية في الجامعة العربية المفتوحة والجامعات المشابهة لها. The aim of this study was to identify difficulties facing the practical training program at the Faculty of Education in the Arab Open University, and to provide recommendations that can contribute to the development of the program. In order to achieve this aim, the researchers reviewed the contents of the two courses, namely practical training (1) and practical training (2); and conducted interviews with (22) field supervisors of the first semester, 2008/2009. The results of the study showed that the numbers of schools selected for training were not enough, resulting in large group of student teachers in every school; schools were geographically located in remote areas for trainees to reach on time; school administrators did not allow trainees to stay throughout the school day. In addition, students were not allowed to be trained in public schools. Based on these results, a number of recommendations were provided to enhance and develop the practical training for education students program at the Arab Open University and other similar universities. |
|---|
