عناصر مشابهة
العلاقة بين الشعر والموسيقى فى تدريس تلاميذ مرحلة الأساس
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج15, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السودان |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 131 - 140 |
| ISSN: | 1858-6724 |
| رقم MD: | 641276 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يعاني تلاميذ مرحلة الأساس من مشكلة كبيرة في فهم النصوص الشعرية وحفظها، رغم المحاولات التي يبذلها المعلمون في تسهيل عمليتي الفهم والحفظ. وقد هدفت الدراسة إلي اقتراح الاستفادة من خصائص الموسيقي لحناﹰ وعزفا وأداء في فهم الشعر وحفظه في مرحلة الأساس (العام الدراسي 2006 – 2007م). اتبعت الدراسة المنهج التجريبي لإضافة للاختبارات مع التحليل الإحصائي لتحقيق أغراضها .كما خصصت استبيانا (مبسطا) للعينة التجريبية. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان أهمها:- 1- أن إدخال الموسيقي في التدريس يؤدي إلأى زيادة فهم وحفظ التلميذ للشعر. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ الذين يدرسون الأناشيد والمحفوظات باستخدام اللحن والموسيقي والذين يدرسونها بالطريقة التقليدية، لصالح التلاميذ الذين يدرسون الأناشيد والمحفوظات باستخدام اللحن والموسيقي. This study aimed to determine the use of musical characteristics in term of melody, practice and performance in understanding poems and maintain it in Basic level stage. Particularly, pupils at thus stage have been recognized by having some difficulties in them. Generally infants have been recognized by their intraction with melody and rhythm as well individuals from different ages understand and keep a lot of poems through their Listening to songs and fully understand musical poems. |
|---|
