عناصر مشابهة
Student Personal Narratives As Major Tool in Teacher Training
| المصدر: | مجلة جامعة |
|---|---|
| الناشر: |
أكاديمية القاسمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2009 |
| الصفحات: | 1 - 28 |
| ISSN: | 1565-8090 |
| رقم MD: | 641168 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يشير هذا المقال إلى أهمية دور القصة الشخصية في التطبيقات العملية لدى الطلاب في كليات تأهيل المعلمين. يعرض القسم الأول للمقال الأدب العلمي في هذا المجال، ويناقش تعريفات مختلفة للقصة الشخصية ويورد عدة نظريات تحليلية. يقدم ويحلل القسم الثاني قصصا شخصية لثلاثة طلاب في السنة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية في إحدى الكليات لتأهيل المعلمين. الهدف هو دراسة وتعلم وتطبيق ما يقوله الطلاب ومواقفهم وتجاربهم ونجاحهم وفشلهم وآمالهم ومواطن خيبة الأمل. الاستنتاجات تؤكد الحاجة لتبني نموذج تطبيقات عملية يرتكز على القصص الشخصية للطلاب – ذلك النموذج الذي يشجع ويقوي الشراكة بين الطلاب والمعلمين المدربين والأكاديميين. Recognizing the importance of personal narratives in general and in the field of teacher training in particular, this paper first presents a review of research in the field, offers several definitions and theories of analysis, then it provides readers with the personal narratives and the analyses of three fourth-year students in the department of English at a college for teacher training. The goal is to find out, learn and make use of the voices, attitudes, experiences, visions, successes, failures, hopes and frustrations of students engaged in teacher education. The conclusion asserts the necessity of adopting a model of training which is based on students' personal narratives - one which encourages and strengthens partnership between students, cooperating teachers and academics. |
|---|
