عناصر مشابهة
تقويم الأداء التدريسي و التفاعل اللفظي الصفي لمهارات الاتصال لدى من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع80 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 455 - 484 |
| ISSN: | 8536-2706 |
| رقم MD: | 637203 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | أن قطاع التعليم بعامة وقطاع التعليم العالي بخاصة بحاجة إلى إعادة النظر بأهدافه وبرامجه وبهياكله الإدارية والتنظيمية في ضوء علاقته مع القطاعات المجتمعية الأخرى وبخاصة القطاع الاقتصادي، بما يعني أن قطاع التعليم العالي مدعو بكل قوة لأن يطور مهامه، ووظائفه وإن يجود منتجاته وخدماته وإن يصل بها إلى مستوى عال يوائم الحاجات والمستجدات لكي ينهض بالمجتمعات ويدفعها بقوة على طريق التنمية والتطوير لخير الفرد والمجتمع والإنسانية، وهذا يتطلب التجديد في مجال تقويم أداء القطاع التعليمي وفق الأخذ بنظام الجودة الكلية في التعليم. أما مشكلة البحث أن ممارسات تعليمية عديدة يمارسها المعلمون داخل غرفة الصف وفق الطريقة التي تعلموا بها، أي "مدرسون يدرسون كما درسوا" لذا شعر الباحثون بالحاجة إلى إجراء دراسة يمكن من خلالها رصد أنماط التفاعل اللفظي لدى بعض معلمي المتخرجين من قسم التربية الرياضية كلية التربية الأساسية الجامعة المستنصرية ممن يمارسون عملهم في الميدان انطلاقا من أن الإطار الاجتماعي والتفاعل اللفظي وغير اللفظي داخل الصف يؤثر على نوعية التعلم وخصائص المتعلمين التي تنعكس على المجتمع الذي يتفاعلون معه. \ هدف البحث إلى محاولة التعرف إلى مدى كفاءة معلمي كليات التربية في تحقيق التفاعل اللفظي داخل الصفوف وبالتالي الاطمئنان على مستوى إعداد هؤلاء المعلمين وتطبيقهم لأنماط التفاعل اللفظي الفعالة. \ تزويد المعلم العراقي بمستوى أدائه اللفظي وتقديم المقترحات التي تساعده على تحسين هذا الأداء، وممارسته بطريقة إيجابية. وافتراض أن توجد علاقة بين تقويم الأداء التدريسي والتفاعل اللفظي الصفي لمهارات الاتصال لدى معلمي التربية الرياضية. \ وكانت الاستنتاجات للبحث \ -\ إن للأداء التدريسي علاقة قوية بالتفاعل الصفي أثناء الدرس. \ -\ إن التفاعل الصفي يعتمد على أمكانية ومهارات المدرس. \ -\ تتأثر مهارات الاتصال بكفاءة المعلم وقدراته المهنية. \ \ ومن أهم التوصيات: \ -\ ضرورة تدريب المعلم قبل الخدمة وفي أثنائها على تحليل أنماط التفاعل اللفظي بما يساعده على معرفة خصائص ممارسته الصفية وزيادة وعيه بها. \ -\ تدريب المعلم على استخدام تحليل التفاعل اللفظي كأسلوب للتقويم الذاتي وبناء خطة علاجية تقوم على فكرة "إيجابية المتعلم". "وأن المعلم غير المباشر معلم حديث ومعاصر". \ جعل تحليل التفاعل اللفظي من ضمن تقويم الأداء التدريسي للمعلم مما يجب تدريب المشرفين التربويين والمشرف التربوي المقيم على استخدام أدوات التفاعل اللفظي. \ |
|---|
