عناصر مشابهة
درجة توافر الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات في ليبيا و علاقتها بكل من المؤهل التربوي و اتجاهاتهم نحو المهنة
| العنوان بلغة أخرى: | THE AVALIABILITY DEGREE OF MATH TEACHERS LEARNING COMPETENCIES AND ITS RELATIONSHIP WITH EDUCATIONAL QUALIFICATIONS AND ATTITUDES TOWARDS THEIR PROFESSION IN LIBYA |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 1 - 80 |
| رقم MD: | 637156 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات وعلاقتها بكل من المؤهل التربوي والاتجاه نحو المهنة, واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي لملائمة طبيعة هذه الدراسة, وقد ضم مجتمع الدراسة جميع معلمي مبحث الرياضيات للصفين السابع والثامن من المرحلة الإعدادية الموزعين على مدارس منطقتي ابوسليم وحي الأندلس فى مدينة طرابلس بليبيا, وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة من المجتمع الأصلي للدراسة قوامها (66) معلما ومعلمة, واستخدمت الاستبانة لقياس الاتجاه نحو المهنة كما صممت بطاقة الملاحظة لقياس توافر الكفايات التعليمية التعلمية والتى ضمت (38) كفاية موزعة على أربعة مجالات هى (كفايات إعداد وتخطيط الدروس, كفايات تنفيذ الدرس, كفايات اختيار الوسائل والأنشطة, كفايات التقويم) تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة, كما استخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة لتفسير النتائج وقد خرجت الدراسة بالنتائج الأتية: • عدم وجود علاقة ارتباطية عند مستوى دلالة (0.05=α)بين الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات والمؤهل التربوي. • عدم وجود علاقة ارتباطية عند مستوى دلالة (0.05=α) بين الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات والاتجاه نحو المهنة. وفى ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى عدة توصيات ومقترحات منها: • إعادة النظر فى برامج إعداد معلمي الرياضيات فى كليات ومعاهد إعداد المعلمين وتطويرها في ضوء التربية القائمة على الكفايات. • تفعيل نظام التدريب أثناء الخدمة لمعلمي الرياضيات وتحسين كفاياتهم التعليمية. |
|---|
