عناصر مشابهة
The Relationship between Attitudinal and Motivational Factors and English Language Achievement in Reading and Writing Skills among Secondary Stage Students in Aqaba Governorate
| العنوان بلغة أخرى: | العلاقة ما بين عاملي الاتجاه و الدافعية و التحصيل في مهارتي القراءة و الكتابة في اللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة العقبة |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2008 |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 636981 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء العلا قه ما بين عاملي الاتجاه والدافعية وتحصيل طلبة ألمرحله الثانوية في مهارتي القراءة والكتابة في اللغة الانجليزية في محافظة العقبه. تكونت عينة الدراسة من جميع طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في محافظة العقبة، بلغ عدد هؤلاء ألطلبه 400 طالبا و طالبه اختيروا من ستة مدارس( ثلاثة ذكور و ثلاثة إناث). تم جمع البيانات من خلال استبانه للاتجاه والدافعية صممتا من قبل الباحث وامتحان تحصيلي في القراءة والكتابة وتم تحليل النتائج إحصائيا للتأكد فيما إذا كان هناك أية علاقة بين العاملين. حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة الآتية : 1. هل توجد علاقة بين اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية وتحصيلهم في كل من مهارتي القراءة والكتابة في اللغة الانجليزية في المدارس الحكومية في محافظة ألعقبه؟ 2. هل توجد علاقة بين الدافعية عند طلبة المرحلة الثانوية وتحصيلهم في كل من مهارتي القراءة والكتابة في اللغة الانجليزية في المدارس الحكومية في محافظة العقبه؟ كانت نتائج الدراسة على النحو الأتي : 1. يوجد معامل ارتباط ذو دلالة إحصائية بين الاتجاهات الايجابية وتحصيل الطلاب في مهارتي القراءة والكتابة ولا يوجد معامل ارتباط ذو دلالة إحصائية بين الاتجاهات السلبية وتحصيل الطلاب في اللغة الانكليزية في المدارس الحكومية في محافظة العقبه . 2. يوجد معامل ارتباط بين الدافع الأدائي والدافع ألانخراطي وتحصيل الطلاب في مهارتي القراءة والكتابة في اللغة الانكليزية في المدارس الحكومية في محافظة العقبه. |
|---|
