عناصر مشابهة
دور مديري المدارس الأساسية الخاصة في تنمية التفكير الإبداعي لدى معلمي مدارسهم
| الناشر: |
عمان
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 1 - 108 |
| رقم MD: | 634784 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة التعرف على دور مديري المدارس الأساسية الخاصة في عمان في تنمية التفكير الإبداعي لدى معلميهم، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدراس الأساسية الخاصة في عمان والبالغ عددهم (10600) معلمٍ ومعلمة منهم ( 1811 ) معلماً و(8789) معلمة. وقد تم اختيار عينة طبقية عشوائية من المعلمين،بنسبة (20%).بواقع (319) معلماً ونسبه عشوائية من المعلمات (517) معلمة أي ما نسبتة (6%). ولغايات تحقيق هدف الدراسة تم تطوير إستبانة لدور المديرين في تنمية التفكبر الإبداعي للمعلمين، تم التأكد من صدقها وثباتها بإ ستخدام طريقة الأختبار وإعادة الأختبار (test-re-test) وقد بلغ معامل الثبات (0.91)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دور مديري المدارس الأساسية الخاصة في عمان في تنمية التفكيرالإبداعي لدى معلميهم كان متوسطاً، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.03) بإنحراف معياري (0.70). كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05 α) بين متوسطات دور مديري المدارس الأساسية الخاصة في عمان في تنمية التفكير الإبداعي لدى معلميهم تبعاً لمتغير، الجنس، سنوات الخبرة التعليمية، والمؤهل العلمي. وقد خرجت الدراسة الحالية بمجموعة من التوصيات من أبرزها ما يأتي: 1- ضرورة تحسين المناخ المدرسي العام وجعلة أكثر انفتاحاً وتبادلاً للخبرات وتقبلاً لعمليات التغيير المطلوبة لتنمية الأفكار الإبداعية الجديدة. 2- تشجيع المعلمين على عمل البحوث الإجرائية بما يحقق النمو المهني لتنمية الإبداع لديهم. |
|---|
