عناصر مشابهة
معارف و مهارات معلمي الرياضيات و العلوم السعوديين بالمرحلة المتوسطة حول أساليب التقويم
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع35 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الإمارات |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 1 - 30 |
| ISSN: | 2219-6064 |
| رقم MD: | 625781 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى التعرف على معارف ومهارات معلمي الرياضيات والعلوم السعوديين بالمرحلة المتوسطة حول أساليب التقويم، وكذلك الاختلاف في مستوى المعارف والمهارات باختلاف متغيرات كل من الجنس، والمؤهل، والتخصص، والدورات التدريبية في مجال التقويم. وأظهرت النتائج: أن أساليب التقويم الأكثر أهمية واستخداما من وجهة نظر أفراد العينة هي: الاختبارات الموضوعية، والاختبارات الشفوية، والاختبارات المقالية، وخرائط المفاهيم، وملفات الإنجاز. وقد تحقق مستوى مرتفع من المعرفة والمهارة حول أساليب التقويم لمعلمي العلوم والرياضيات بالمرحلة المتوسطة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في كل من: أهمية ودرجة استخدام أساليب التقويم لصالح الذكور، وكانت الفروق بين المعلمين المؤهلين تربويا والمعلمين غير المؤهلين تربويا دالة إحصائيا في أهمية أساليب التقويم لصالح المعلمين المؤهلين تربويا، ووجود فروق دالة إحصائيا في كل من: أهمية ودرجة استخدام أساليب التقويم، والمعرفة حول أساليب التقويم، ومهارات التقويم لصالح المعلمين الذين التحقوا بالدورات التدريبية في مجال التقويم. The research aims to identify the knowledge and skills of mathematics and science Saudi teachers regarding assessment methods, as well as investigating the differences according to teachers' gender, qualification, area of specialization, and professional development.. Findings showed the following: The most important and widely used methods of assessment from teachers' perspective were objective questions, oral exams, essay questions, concept maps, and portfolios.Science and mathematics teachers achieve high level of knowledge and skill on assessment methods in middle schools. In addition, results showed statistical significant differences between males and females were observed in the importance and the use of assessment methods favoring males..Statistical significant differences in the importance of assessment and the use of assessment methods favoring teachers who get preparation at the college of education. Statistical significant differences in the importance of assessment, use of assessment methods, knowledge and skills of assessment favoring teachers who enrolled in professional development sessions in assessment methods. |
|---|
