عناصر مشابهة
فاعلية برنامج للتدخل المعرفي في تنمية مهارة التعاون الإجتماعي لدى الطفل التوحدي
| المصدر: | مجلة الخدمة الإجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع51 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 413 - 448 |
| رقم MD: | 617192 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث تسليط الضوء على فاعلية برنامج للتدخل المعرفي في تنمية مهارة التعاون الاجتماعي لدى الطفل التوحدي. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من الأطفال التوحديين بمدرسة التربية الفكرية بكفر الشيخ والغربية وعددهم(12) طفل. وتمثلت أدوات البحث في المقابلات المهنية، ومقياس الطفل التوحدي، ومقياس التعاون الاجتماعي للأطفال التوحديين. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن برنامج التدخل المعرفي الذي يركز على جوانب القوة –المثيرات البصرية-لدى الأطفال التوحديين، وما تشتمل عليه من فنيات سلوكية متعددة ومتكاملة، كان له أثر إيجابي على التعاون الاجتماعي لدى الأطفال التوحديين، حيث أن الدمج بين فنيات تعديل السلوك يعطي نتائج أفضل في التغلب على مشاكل وصعوبات الأطفال التوحديين، فقد تم الاعتماد على (التدعيم، والنمذجة، والتغذية الراجعة، والتشكيل، ولعب الدور) بشكل متكامل أثناء تطبيق البرنامج. كما توصلت النتائج إلى ضرورة استمرار تدريب هذه الحالات لفترات زمنية طويلة المدى –ربما مدى الحياة-لتصل إلى مستوى مناسب من التكيف والتوافق مع الحياة الأسرية والاجتماعية يكفل لها وللآخرين حياة مستقرة بعض الشيء، فهذه الحالات تحتاج لتدريب يومي ولو فترة قصيرة، لأنها تحتاج من يذكرها باستمرار لما تم تعلمه أو التدريب عليه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
