عناصر مشابهة
تقويم طرائق تدريس رياضيات الصف الخامس بمرحلة التعليم الأساسي - محلية شرق النيل
الناشر: |
أم درمان
|
---|---|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | |
التاريخ الميلادي: | 2013 |
التاريخ الهجري: | 1434 |
الصفحات: | 1 - 82 |
رقم MD: | 614887 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
الكلية: | كلية التربية |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تقويم طرائق تدريس رياضيات الصف الخامس بمرحلة التعليم الأساسى بمحلية شرق النيل ، ودور معلم الرياضيات وتدريبه ، وأهم المشكلات التى تعوق استخدام طرائق التدريس بغرض صياغة مقترحات وتوصيات محددة قد تسهم فى تطوير تدريس الرياضيات. استخدمت الباحثة المنهج الوصفى ، وكانت أداة الدراسة هى الاستبانة ، وتكون مجتمع الدراسة من معلمى ومعلمات مادة الرياضيات بمحلية شرق النيل وعددهم الكلى 1325 مومعلمة وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة قدرها 150 من معلمى ومعلمات مادة الرياضيات. ومن خلال المعالجة الإحصائية التى اتبعتها الباحثة توصلت إلى نتائج ومن أهمها ما يلى: 1- تغطى طريق التدريس الأهداف السلوكية التى تحقق النمو المتكامل لدى التلاميذ. 2- المعلم المؤهل يساعد فى توصيل المعلومة الرياضية للتلاميذ. 3- مراجعة مفاهيم الدرس السابق مع التلاميذ. 4- التركيز على الوسائل التعليمية التى تحقق أهداف المنهج. وتقدمت الدراسة بتوصيات ، أهمها ما يلى: 1. تناسب مقرر الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي مع الزمن ، حيث تُوصى الباحثة بأن تُوضع المقررات الدراسية على أنسب الطرائق لتدريس الرياضيات فى دليل المعلم ويُوزع مع الكتب المدرسية قبل بداية كل عام دراسي جديد. 2. تنظيم دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات تقوم على أساس تعريفهم بالطرائق الحديثة التى تمكنهم من تأهيل أنفسهم حتى نضمن للمعلم مواكبته لمستجدات العصر الذى يعيش فيه ، ليرتقى بأدائه مما ينعكس ذلك على العملية التدريسية والتلاميذ. |
---|