عناصر مشابهة
المهارات القرائية اللازمة لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الاساسي ومدى اتقانهم لها
| العنوان بلغة أخرى: | Pupil's Reading Skills and their Mastery of these Skills in the First Primary Cycle |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: |
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 22 , ع 88 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الكويت |
| التاريخ الميلادي: | 2008 |
| الصفحات: | 81 - 116 |
| DOI: | 10.34120/0085-022-088-004 |
| ISSN: | 1029-810X |
| رقم MD: | 6135 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تحديد المهارات القرائية اللازمة لتلاميذ الحلقة الأساسية الأولى من وجهة نظر معلميهم ومعلماتهم، وبيان مدى إتقانهم لها. تم استفتاء (٢٩١) معلما ومعلمة من خلال استبانة ضمت في صورتها النهائية (٢٨) مهارة قرائية، وبعد التأكد من ثباتها باستخدام إعادة التطبيق حيث بلغ معامل الارتباط.، ٨٣، وبلغ معامل اتساقها الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا 0.87. كما صممت بطاقة ملاحظة لقياس إتقان التلاميذ القرائي، وبلغ معامل اتساقها الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا 0.73، واشتملت على أعلى سبع مهارات قرائية تراوح وزنها النسبي بين 86.25% و 80.14%، وتمت ملاحظة (١٠٧) تلاميذ وتلميذات وذلك من خلال عشرة مواقف قرائية للتلميذ الواحد، اشتملت على النثر والشعر والمواضيع المختلفة خلال الفترة من 20/3/2005 ولغاية 28/5/2005. أسفرت النتائج عن: 1- القائمة المتضمنة (٢٨) مهارة قرائية لازمة لتلاميذ الحلقة الأساسية الأولى. 2- إتقان التلاميذ بدرجة عالية لثلاث مهارات قرائية وهي: التمييز بين أشكال الحرف الواحد، والتمييز بين أشكال الحروف، والتمييز بين اللام الشمسية والقمرية. 3- تدني إتقان التلاميذ لمهارات الفهم القرائي والمتمثلة بفهم معنى الكلمات في ضوء سياق الجملة، وإعطاء أمثلة تفسر معنى الجملة/ أو الكلمة، واختيار المعاني الملائمة للكلمات، وتحديد الأفكار الرئيسية في المادة المقروءة، حيث كانت دون مستوى النجاح المقبول وهو 50%. وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات ذات العلاقة. The study aims to identify the reading skills pupils should have in the first primary cycle from teachers’ perspectives, and to find out the extent to which pupils master these skills. In order to achieve the purpose of the study, the researchers developed a questionnaire of twenty-eight skills. The reliability of this instrument was 0.83 using test re-test method, and 0.87 using Cronbach Alpha of internal consistency. After establishing the reliability of the questionnaire, it was distributed to 291 male and female teachers who were randomly assigned. In addition, the researchers designed an observation checklist to find out the extent to which pupils master reading skills. It included seven skills which achieved the highest means (which ranged from 86.25% to 80.14%). The reliability of the observation checklist was checked using Cronbach Alpha and found to be 0.73. The sample of the observation checklist consisted of 107 male and female pupils who were observed through ten reading settings including reading literature and various reading topics. The observation process was carried out from March 20 2005 through May 28, 2005. The study concludes: * Designing a list of 28 reading skills pupils should have in the first three primary grades. * The pupils were highly able to master three skills: distinguishing between the one-letter shapes, distinguishing between the shapes of all alphabetical letters, and distinguishing between the two types of the definite article (allam alshamsia and allam alakamaria). * The pupils showed less mastery level as of comprehension reading skills such as: understanding the meanings of vocabulary items from the context, giving examples to explain the meaning of word and/or sentence, choosing the appropriate meaning of words, and identifying the main ideas in the reading text. The researchers put forth a number of relevant recommendations for teachers. |
|---|
