عناصر مشابهة
أثر استخدام استراتيجية "التعليم الميسر" في خفض أشكال السلوك غير المرغوب فيها لدى المعاقين عقلياً
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of “Gentle Teaching” in Decreasing the Challenging Behavior of Mentally Disabled Children |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 1 - 148 |
| رقم MD: | 598599 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعليم الميسر في خفض بعض أشكال السلوك غير المرغوب فيها لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، حيث شارك في الدراسة (24) طفلاً تتراوح أعمارهم ما بين 11-15 سنة ، منتظمون بالمدرسة العربية للتربية الخاصة ، تم اختيارهم بطريقة قصدية وتم توزيعهم عشوائياً على مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية. وقد تم تحقيق التجانس بين أفراد مجموعتي الدراسة وتم إعداد " دليل معلم مدارس التربية الفكرية في استخدام استراتيجية التعليم الميسّر " وتطوير " مقياس السلوك غير المرغوب به "، والتأكد من صدقه وثباته. واستخدمت الباحثةT-test لمعالجة فروض الدراسة حيث توصلت إلى النتائج التالية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية بعد استخدام استراتيجية التعليم الميسر مباشرة ، وبعد فترة متابعة مدة شهر . - كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ونفسها قبل فترة المتابعة وبعدها وكذلك تبين عدم وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة ونفسها قبل فترة المتابعة وبعدها. وتوصي الدراسة باستخدام استراتيجية التعليم الميسر مع أعمار متباينة ومقارنتها باستراتيجيات أخرى ، وكذلك استخدامها لتدريب اختصاصي الإعاقة العقلية . |
|---|
