عناصر مشابهة
عادات الإستذكار وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب كلية المعلمين بجامعة تبوك
| المصدر: | مجلة دراسات نفسية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية السودانية النفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السودان |
| التاريخ الميلادي: | 2009 |
| الصفحات: | 11 - 63 |
| رقم MD: | 595974 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This study aims at investigating the relationship between study habits, and academic achievement of Tabouk teachers college students, at Tabouk University. The sample of the study consists of (163) Science and Arts students selected from the fourth, fifth, sixth and seventh levels. The stratified random sampling method was used for selectis the sample. Modified study habits scale that adopted by Brown and Holtezman was used to measure students study habits. The accumulative grade point (AGP) was used for measuring students academic achievement The statistical tests which were used for data analysis included; (T-test) for one sample to identify the main study habits of the students. One way - analysis of variance to know the differences in study habits that can be attributed to students levels and specialization. Pearson coefficient correlation to identify the relationship between study habits and academic achievement. The results revealed that: The study habits of the students at Tabouk teachers college are negatively characterized. There is no coefficient correlation between students study habits and their academic achievement. There is no correlation between students study habits and their low academic achievement (the less than 2 average students). There are no significant statistical differences in study habits between Science and Arts students. Based on these results, the study suggested some recommendation; the most important is to consider study habits as separate curriculum at colleges. هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين عادات الاستذكار والتحصيل الأكاديمي لدى طلاب كلية المعلمين بجامعة تبوك، تكونت عينة الدراسة من (163) طالبًا من طلاب المستوى الرابع والخامس والسادس والسابع بالأقسام العلمية والأدبية تم اختيارهم بطريقة العينة الطبقية العشوائية. تم تطبيق مقياس عادات الاستذكار المعدل لبراون وهولتزمان، واستخدم المعدل التراكمي لقياس التحصيل. لمعالجة البيانات تم استخدام اختبار (ب) لمجموعة واحدة لمعرفة السمة العامة لعادات الاستذكار، وتحليل التباين الأحادي لمعرفة الفروق في عادات الاستذكار في ضوء التخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي، ومعامل ارتباط بيرسون للكشف عن الارتباط بين عادات الاستذكار والتحصيل الدراسي. أوضحت النتائج إن عادات الاستذكار لدى طلاب كلية المعلمين بجامعة تبوك تتسم بالسلبية. عدم وجود علاقة دالة إحصائيًا بين عادات الاستذكار والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية المعلمين بجامعة تبوك. عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين عادات الاستذكار وتدني المعدل التراكمي لدى الطلاب الذي تقل معدلاتهم عن (2). عدم وجود فروق في عادات الاستذكار بين الطلاب تبعًا لمتغيري التخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي. بناء على نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات من أهمها اعتماد عادات الاستذكار كمقرر دراسي منفصل بالكليات. |
|---|
