عناصر مشابهة
The Attitudes of the Upper Basic Stage Students in Jordan towards English Reading in Light of their Grade Level and Gender
| العنوان بلغة أخرى: | اتجاهات الطلبة الأردنيين في المرحلة الأساسية العليا نحو القراءة باللغة الإنجليزية في ضوء متغيري الصف الدراسي و الجنس |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 1 - 91 |
| رقم MD: | 587995 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء اتجاهات طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن نحو القراءة باللغة الإنجليزية في ضوء متغيري الصف الدراسي و الجنس، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما اتجاهات طلبة الصفين السابع والعاشر الأساسيين في المدارس الحكومية الأردنية نحو القراءة باللغة الإنجليزية؟ 2- هل هناك فروق ذات دلالة بين اتجاهات طلبة المدارس الحكومية الأردنية نحو القراءة باللغة الإنجليزية ’تعزى لمتغير الصف الدراسي؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة بين اتجاهات طلبة المدارس الحكومية الأردنية نحو القراءة باللغة الإنجليزية ’تعزى لمتغير الجنس؟ 4- هل هنالك أثر ذو دلالة في اتجاهات الطلبة ’يعزى للتفاعل بين متغيري الصف الدراسي والجنس ؟ أعدّت الباحثة إستبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو القراءة. وتضمنت الاستبانة (51) فقرة توزعت على أربعة مجالات وهي: قدرات الطلبة (9) فقرات؛ ومشاعر الطلبة (15) فقرة؛ وأساليب التعليم (20) فقرة؛ ودور المنهج المدرسي (7) فقرات. وتم توزيع الاستبانة على عينة من (563) طالباً وطالبة من طلبة الصفين السابع والعاشر الأساسيين، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. كشفت النتائج عما يلي: 1- لدى الطلبة اتجاهات حيادية نحو القراءة باللغة الإنجليزية. 2- حل مجال اتجاهات الطلبة في المرتبة الأولى؛ وأساليب التعليم التي يستخدمها المعلم في المرتبة الثانية، وحل المنهج في المرتبة الثالثة؛ بينما حل في المرتبة الأخيرة مجال مشاعر الطلبة نحو القراءة باللغة الإنجليزية. 3- لم تظهر أية فروق ذات دلالة إحصائية في المجال الرابع وهو "دور المنهج"، ولكن كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند بقية مجالات الدراسة ’تعزى لمتغير الجنس، لصالح تقديرات الإناث. 4- لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد العينة في ما يخص المجال الثاني "مشاعر الطلبة" والمجال الرابع "دور المنهج"، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائياً بين تقديراتهم على بقية مجالات الدراسة ’تعزى لمتغير الصف الدراسي، وذلك لصالح طلبة الصف العاشر. وحدت فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات الطلبة نحو القراءة باللغة الإنجليزية ’تعزى لمتغير الجنس ومتغير الصف الدراسي عند جميع المجالات ما عدا المجال الثاني "مشاعر الطلبة"؛ وقد كانت الفروق ’تعزى لمتغير الصف الدراسي فقط، وعند المجال الرابع "دور المنهج" ’تعزى لمتغير الجنس وكذلك للصف الدراسي، بينما لم يكن هناك أي فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات الطلبة نحو القراءة باللغة الإنجليزية ’تعزى لتفاعل متغيري الصف الدراسي والجنس. |
|---|
