أثر الطريقة الحوارية على المستوى التحصيلي في مادة علم الأحياء لطلبة الصف الأول الثانوي

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
المصدر:	مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر:	جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي:	صليبي، محمد سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين:	عياش، غسان بشارة، جبرائيل (مشرف)
المجلد/العدد:	س 26, ع 1,2
محكمة:	نعم
الدولة:	سوريا
التاريخ الميلادي:	2010
التاريخ الهجري:	1431
الصفحات:	677 - 704
ISSN:	2789-6390
رقم MD:	57459
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	التعليم التعاوني \| علم الأحياء \| تدريس الاحياء \| طرق التدريس \| الوسائل التعليمية \| التدريس بالحوار ( طريقة تدريس ) \| التقييم التربوي \| التحصيل الدراسي \| الاختبارات والمقاييس التربوية \| التعليم الثانوي \| طلاب المدارس الثانوية \| التغذية الراجعة \| المناهج \| معلمو الاحياء \| المهارات التدريسية \| مهارات التفكير \| عرض وتحليل الرسائل الجامعية
رابط المحتوى:

صورة الغلاف

QR قانون

الوصف
المستخلص:	الموضوع: أثر الطريقة الحوارية بالتدريس على المستوى التحصيلي في مادة علم الأحياء لطلبة الصف الأول الثانوي. الهدف: - تصميم برنامج تعليمي لوحدة التغذية مصمم وفق الطريقة الحوارية لمعرفة الفرق بين التدريس بطريقة الحوار والطرائق الإلقائية. - معرفة العلاقة بين طريقة التدريس ومستوى تحصيل الطلبة في مادة العلوم. - بناء اختبار تحصيلي لوحدة التغذية لقياس المستوى التحصيلي للمتعلمين. النتائج: - وجود فرق بين متوسط درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية (ذكور+ إناث) لصالح المجموعة التجريبية. - عدم وجود فرق بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في كل من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية . - وجود فرق بين متوسط درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية (ذكور)لصالح ذكور المجموعة التجريبية . - وجود فرق بين متوسط درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية (إناث) لصالح إناث المجموعة التجريبية. وانتهى الباحث إلى وضع عدد من المقترحات في ضوء النتائج التي كشف عنها البحث وأهمها: - إعداد دروس علم الأحياء في مختلف المراحل بطريقة الحوار. - العمل على تدريب الطلبة على الحوار والمناقشة اعتباراً من مراحل التعليم الأساسي. - أن تتضمن مناهج العلوم في وزارة التربية أدلة تحوي دروساً معدة وفق الطريقة الحوارية حتى يتمكن المدرس من الاطلاع عليها والإفادة منها. أ- مقدمة: أولاً مشكلة البحث. ثانياً أهمية البحث. ثالثاً أهداف البحث. رابعاً فرضيات البحث. خامساً عينة البحث. سادساً مصطلحات البحث. ب- الجانب النظري والدراسات السابقة. ج -الجانب الميداني وتطبيق أدوات البحث: 1- أدوات البحث والتأكد من صدقها وثباتها وموثوقيتها. 2- منهج البحث. 3- نتائج البحث. د- المقترحات. ه- مراجع البحث.