عناصر مشابهة
إعداد مواصفات برنامج لتطوير جاهزية المدارس الثانوية الحكومية في الأردن لإدارة الأزمات في ضوء تقييم تلك الجاهزية من قبل مديريها ومعلميها
| العنوان بلغة أخرى: | Preparing Standards of a Program to Develop Public Secondary schools Readiness for Crisis Management in Light of Evaluating Readiness by Their Principals and Teachers |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2006 |
| الصفحات: | 1 - 190 |
| رقم MD: | 572903 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إعداد مواصفات برنامج، لتطوير جاهزية المدارس الثانوية الحكومية في الأردن لإدارة الأزمات، في ضوء تقييم تلك الجاهزية من قبل مديريها ومعلميها، خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : - ما درجة جاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات، كما يراها مديرو المدارس ؟ - ما درجة جاهزية المدارس الثانوية الحكومية، لإدارة الأزمات كما يراها المعلمون ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 05, 0 ) بين المتوسطات الحسابية لتقدير المديرين والمعلمين، لدرجة جاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 05, 0 ) بين المتوسطات الحسابية لتقدير المديرين، لجاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات تعزى لجنس المدرسة والمديرية التابعة لها ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 05, 0 ) بين المتوسطات الحسابية لتقدير المعلمين، لجاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات تعزى لجنس المدرسة والمديرية التابعة لها ؟ - سادساً : ما مواصفات البرنامج الذي يمكن تطويره، للارتقاء بجاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات ؟ تكونت عينة الدراسة من (162 ) مديراً ومديرة، و (648 ) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المدارس التابعة لمديريات التربية في شمال المملكة ووسطها وجنوبها. وتم تصميم استبانة مكونة من (77) فقرة بعد التأكد من صدقها وثباتها قام الباحث بتوزيعها على عينة الدراسة . و لتحقيق أهداف الدراسة, تم استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة , فقد استخدمت المتوسطات الحسابية, والانحرافات المعيارية, واختبار (ت) وتحليل التباين, والمقارنات البعدية . وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن جاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات كانت بدرجة متوسطة، حسب تقديرات مديري المدارس ومعلميها.وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α ≤ 05, .) في درجة جاهزية المدارس بين مديري المدارس والمعلمين لصالح مديري المدارس . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 05, .) في درجة جاهزية المدارس الثانوية لإدارة الأزمات، تعزى لمتغير الجنس، حسب تقديرات مديري المدارس والمعلمين.وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 05, 0 ) بدرجة جاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات تعزى لمتغير المديرية، ولصالح بعض المديريات حسب تقديرات مديري المدارس والمعلمين. كما قدم الباحث مواصفات برنامج، لتطوير جاهزية المدارس الثانوية الحكومية، يتعلق بكل فقرة من فقرات أداة الدراسة، وبكل مجال من مجالاتها ,واقترح آلية عامة لتنفيذ مواصفات هذا البرنامج على الواقع، وذلك بتشكيل ثلاث وحدات لإدارة الأزمات على مستوى الوزارة و المديرية والمدرسة، وترتبط هذه الوحدات بشبكة اتصال حديثه . و خلصت الدراسة إلى توصيات عديدة منها : - هناك ضعف عام في جاهزية المدارس لإدارة الأزمات، وعليه يجب الأخذ بمواصفات برنامج تطوير الجاهزية المقدم في هذه الدراسة . - محاولة الارتقاء بالجاهزية لتصل درجة مرتفعة، والعمل على تدريب المعلمين ومديري المدارس والطلبة، والإفادة من التقنيات الحديثة، وشبكة المعلومات الدولية، وتطوير مواصفات البناء المدرسي. - تفويض مديري المدارس مزيدا من الصلاحيات . |
|---|
