عناصر مشابهة
درجة الالتزام بالشفافية الإدارية في وزارة التربية والتعليم في دولة الكويت من وجهة نظر العاملين فيها
| العنوان بلغة أخرى: | THe Degree of Commitment By the Administrative Transparency At the Ministry of Education in the State of Kuwait From it S Employees' Point of View |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 572434 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 05237nam a22003497a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0001628 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |a الطشة، غنيم حمود |g Al-Tasheh, Ghunaim Humoud |e مؤلف |9 136042 | ||
| 245 | |a درجة الالتزام بالشفافية الإدارية في وزارة التربية والتعليم في دولة الكويت من وجهة نظر العاملين فيها | ||
| 246 | |a THe Degree of Commitment By the Administrative Transparency At the Ministry of Education in the State of Kuwait From it S Employees' Point of View | ||
| 260 | |a عمان |c 2007 | ||
| 300 | |a 1 - 109 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة عمان العربية |f كلية الدراسات التربوية العليا |g الاردن |o 0338 | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة الالتزام بالشفافية الإدارية في وزارة التربية والتعليم في دولة الكويت من وجهة نظر الموظفين. ولتحقيق هدف الدراسة فقد تم بناء استبانة للتعرف إلى درجة الالتزام بالشفافية الإدارية. تكونت الاستبانة من ( 66 ) فقرة، موزعة على سبعة مجالات. و قد تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، كما وتم التأكد من ثباتها بطريقة الاتساق الداخلي ( كرونباخ الفا ). وقد تم تطبيق أداة الدراسة على عينة تكونت من ( 380 ) فردا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وبعد جمع البيانات والمعلومات تم تحليلها باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار ( ت ) وتحليل التباين الأحادي واختبار شيفية للمقارنات البعدية. وقد أظهرت نتائج الدراسة : أن درجة الالتزام بالشفافية الإدارية متوسطة للمجالات وللأداة ككل. وان هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في درجة الالتزام بالشفافية الإدارية تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات والأداة ككل ولصالح الذكور. وبينت النتائج انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الالتزام بالشفافية الإدارية تعزى لمتغير الجنسية. وان هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في درجة الالتزام بالشفافية الإدارية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في مجال الإجراءات وآليات العمل بين حملة مؤهل ثانوي ومؤهل بكالوريوس لصالح حملة مؤهل ثانوي. كما وأظهرت أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في درجة الالتزام بالشفافية الإدارية تعزى لمتغير الخبرة في مجالات الأداء والتقييم ، والإجراءات وآليات العمل ، والاتصال بين أصحاب الخبرة (من 5 إلى 10 سنوات ) و أصحاب الخبرة ( أكثر من 10 سنوات ) وكانت الفروق لصالح أصحاب الخبرة أكثر من 10 سنوات. و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الالتزام بالشفافية الإدارية تعزى لمتغير الوظيفة في جميع المجالات والأداة ككل بين أصحاب وظيفة فنية أو إدارية وفنية مساعدة ومعاونة لصالح أصحاب وظيفة فنية مساعدة ومعاونة. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث : بالعمل على رفع درجة الالتزام بالشفافية الإدارية في وزارة التربية والتعليم في دول الكويت، من خلال ايلاء الشفافية أهمية أكبر، وتوضيحها للمواطنين والموظفين من خلال الأدلة والدورات والندوات ووسائل الإعلام . | ||
| 653 | |a الشفافية الإدارية |a وزارة التربية و التعليم |a الكويت |a الإدرايون | ||
| 700 | |a حوامدة، باسم علي عبيد |g Hawamdeh, Basem Ali |e مشرف |9 217410 | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0338-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 572434 |d 572434 | ||
