عناصر مشابهة
الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: | Prevailing Educational Philosophy of Principals of Secondary Schools in the State of Kuwait from their Point of View |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 1 - 118 |
| رقم MD: | 571758 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم ؟ 2.هل تختلف الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم باختلاف المؤهل العلمي ؟ 3.هل تختلف الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم باختلاف الجنس ؟ 4.هل تختلف الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم باختلاف سنوات الخبرة ؟ ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار جميع أفراد المجتمع والبالغ عددهم (114) مديراً ومديرة موزعين على جميع المدارس الثانوية في دولة الكويت، وطور الباحث استبانة للكشف عن الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم، وللتحقق من صدق الأداة تم عرضها على لجنة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص في الإدارة التربوية والأصول. استخدم الباحث التكرارات والنسب المئوية للتعبير عن درجة شيوع الفلسفات التربوية الخمسة, وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن 93% من مديري المدارس الثانوية ليس لديهم فلسفة تربوية واضحة بتكرار (106) مدير من أصل (114) و 7% فقط من مديري المدارس الثانوية لديهم فلسفة تربوية واضحة هي الفلسفة الإسلامية بتكرار(8) مديرين وهي الفلسفة الوحيدة الشائعة بين مديري المدارس في الكويت في حين لم تحصل أي من الفلسفات الأخرى على أي نسبة مئوية. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى لوجود فلسفة تربوية واضحة أو عدم وجودها لمديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من جهة، وكل من متغيرات جنس المدير ومؤهله العلمي، ومؤهله التربوي، وخبرته ومستوى المدرسة التي يديرها من جهة أخرى. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة جاءت التوصيات بضرورة إثراء الخبرة التربوية لمديري المدارس الثانوية في دولة الكويت عن طريق عقد الدورات التربوية التي تعزز وتوضح الفلسفة التربوية بأنواعها و انعكاساتها على أداء الطلبة في المدارس الثانوية في الكويت، والعمل على تنمية الكفايات التصورية التي تتعلق بالفلسفة التربوية السائدة في دولة الكويت وأهميتها لدى مديري المدارس الثانوية. |
|---|
