عناصر مشابهة
مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله من وجهة نظر المعلمين و المعلمات : دراسة ميدانية لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس بمحلية أم درمان
الناشر: |
أم درمان
|
---|---|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
التاريخ الميلادي: | 2011 |
التاريخ الهجري: | 1432 |
الصفحات: | 1 - 225 |
رقم MD: | 562981 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
الكلية: | كلية التربية |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
LEADER | 01921nam a22003377a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 1458296 | ||
100 | |a حسبو، إبراهيم محمد علي |g Hasabo, Ibrahim Mohammed Ali |e مؤلف |9 209844 | ||
245 | |a مدى مراعاة منهج التربية الإسلامية لمطالب النمو و مراحله من وجهة نظر المعلمين و المعلمات : |b دراسة ميدانية لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة الأساس بمحلية أم درمان | ||
260 | |c 2011 |m 1432 |a أم درمان | ||
300 | |a 1 - 225 | ||
041 | |a ara | ||
336 | |a رسائل جامعية | ||
653 | |a تدريس التربية الإسلامية |a المناهج الدراسية |a طلاب المدارس المتوسطة |a أم درمان، السودان |a الفروق الفردية | ||
502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة أم درمان الاسلامية |f كلية التربية |g السودان |o 0352 | ||
700 | |9 221231 |a خليل، فوزية طه مهدي |e مشرف | ||
700 | |a راشد، أنور أحمد عيسى |g Rashid, Anwar Ahmed Issa |q Rashid, Anwar Ahmed Issa |e مشرف |9 227359 | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-A.pdf |y المستخلص | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-1.pdf |y 1 الفصل | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-2.pdf |y 2 الفصل | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-3.pdf |y 3 الفصل | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-4.pdf |y 4 الفصل | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-5.pdf |y 5 الفصل | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-O.pdf |y الخاتمة | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
856 | |u 9818-003-005-0352-S.pdf |y الملاحق | ||
930 | |d y | ||
995 | |a Dissertations | ||
999 | |c 562981 |d 562981 |