عناصر مشابهة
صعوبات التعلم وظاهرة الفشل الدراسي
| المصدر: | البحث العلمي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة محمد الخامس - المعهد الجامعي للبحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 53 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 173 - 198 |
| ISSN: | 0258-395X |
| رقم MD: | 526756 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | ما يمكن استخلاصه من هذه الورقة ، أن الفشل الدراسي يحمل نتيجة عوامل متعددة أهمها صعوبات التعلم . وقد كانت هناك مبادرات في دول عديدة بينت أنه من الممكن خفض نسبة الفشل وتقليص الكلفة الاجتماعية للبالغين الذين لم يتمكنوا من ضبط المهارات الأساسية التي تمكنهم من أن يكونوا فاعلين ، وذلك بالانطلاق من وضع تصور واضح للأنسقة التربوية . إن الرفع من مستوى التلميذ ينبغي أن يكون من ضمن الأولويات الأساسية ، وينبغي أن يتم وفق استراتيجيتين أساسيتين هما: \ -التعرف على التلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم ومساعدتهم بكيفية نسقية. \ - تقوية العلاقات بين المدرسة والأسرة ، وذلك لإتاحة فرصة أكبر للتلميذ للتغلب على هذه الصعوبات . \ إننا نقول مع فيانان (2001 Vianan) أن محاربة الفشل المدرسي لا يتطلب أجهزة ثقيلة ولا قرارات سياسية ، إنه مسألة في يد المشرفين على الشأن التربوي ، ونخص بالذكر هنا المعلمين والأساتذة الذين هم في اتصال مباشر ومستمر مع التلميذ. \ |
|---|
