عناصر مشابهة
Evaluation des tests de la section de francais faculte de pedagogie Universite Helouana la lueur d’uncritere de qualited de la feuille d’examen
| العنوان بلغة أخرى: | تقويم اختبارات شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة حلوان في ضوء مقياس لجودة الورقة الإمتحانية |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 36, ج 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 226 - 261 |
| ISSN: | 2090-7605 |
| رقم MD: | 526485 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | انطلاقا من أهمية تقويم الاختبارات الجامعية كنقطة بداية لتحديد الكثير من المشكلات واتخاذ القرارات المناسبة على مستوى التدريس والتعلم، فإن هذا البحث يهدف إلى إعداد مقياس لجودة الورقة الإمتحانية المكتوبة باللغة الفرنسية كما يهدف إلى تقويم اختبارات قسم اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة حلوان في ضوء هذا المقياس. \ وقد أعدت الباحثة مقياس يتكون من محورين: المعايير الشكلية والفنية لورقة الإمتحان ومعايير أنواع الأسئلة. وتمثلت عينة البحث في 45 اختبارا لشعبة اللغة الفرنسية عن العام الجامعي 2011/ 2012. \ وقد أبرزت نتائج البحث وجود قصور لدى أعضاء هيئة التدريس في معارف وأداءات المعايير الشكلية والفنية لورقة الإمتحان ومعايير أنواع الأسئلة إلى جانب التركيز بشكل كبير على الأسئلة المقالية والمركبة. \ L'évaluation des tests est un point de départ pour souligner beaucoup de problèmes et prendre des décisions convenables aux niveaux de l’enseignement et de l’apprentissage à l’université. Pour cette raison, la recherche vise àélaborer un critère de qualité de la feuille d'examen écrit en françaisetévaluer les tests élaborés par les enseignants universitaires de la section de français faculté de pédagogie université de Hélouânà la lueur de ce critère. La chercheuse a élaboré un critère qui comprend deux axes :les normes formelles et techniquesde la feuille du test & les normes des typesde questions. L’échantillon était 45 tests de la section de français de l'année universitaire 2011/2012.Les résultats de cette recherche mettent en relief : Le manque de connaissances et de performances dansles normes formelles et techniquesde la feuille du test et les normes des types de questions chez les enseignants universitaires. La concentration sur les items à réponse élaborée et la question combinée. |
|---|
