عناصر مشابهة
معايير جودة التعلم الإلكتروني بجامعة الطائف في ضوء الخبرات العالمية المعاصرة : دراسة استشرافية
| المصدر: | الثقافة والتنمية |
|---|---|
| الناشر: |
جمعية الثقافة من أجل التنمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | س 14, ع 77 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 45 - 140 |
| ISSN: | 2356-9646 |
| رقم MD: | 521983 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على الخبرات العالمية المعاصرة في مجالات ومعايير جودة التعليم الإلكتروني في الجامعات، وتحديد المجالات والمعايير التي يمكن تطبيقها لجودة التعلم الإلكتروني في جامعة الطائف. والتوصل إلي معايير التعلم الإلكتروني في ضوء الخبرات العالمية والتي تتضمن تحسين سير العملية التعليمية والحكم على جودة الأداء في كافة المستويات، وتحديد أوجه الضعف والقصور، واقتراح الطرق والتوصيات والوسائل والإجراءات التي تكفل التوافق مع متطلبات تحسين التعليم الجامعي. تم استخدام المنهج الوصفي وذلك لوصف وتحليل معايير جودة التعلم الإلكتروني في ضوء الخبرات العالمية، واستخدم أسلوب دلفاي بجولاته الثلاثة في إعداد الصورة المبدئية والنهائية للمعايير، وطبقت أدوات الدراسة الميدانية على عينة من أعضاء هيئة التدريس بمختلف كليات جامعة الطائف. وتوصل البحث إلى أن هناك اتفاق بين الخبراء على أهمية تلك المعايير المدرجة لصياغة معايير جودة التعلم الإلكتروني بجامعة الطائف في ضوء الخبرات العالمية المعاصرة وهي: الرسالة والفعالية المؤسسية، والتنظيم والحوكمة والقيادة، والبرامج الأكاديمية وأساليب التدريس، وأعضاء هيئة التدريس والموظفين، والطلاب، والمكتبة ومصادر التعلم والبنية التحتية والدعم التقني. وخلص البحث إلي عدة توصيات منها: ضرورة البدء بإلزام أعضاء هيئة التدريس على دمج التعلم الإلكتروني مع التعليم التقليدي تدريجيًا مع الالتزام بمعايير الجودة والاعتماد الأكاديمي المحلية والعالمية، والعمل على استدعاء خبراء وفرق من المقومين الخارجيين لاستخدام المقاس في إدارة وتنظيم عمليات التقويم للتعلم الإلكتروني بالجامعة، وإجراء بحوث ودراسات علمية للتأكد من فاعلية كل معيار من المعايير في تحقيق جودة المخرجات التعليمية وفقًا لمتطلبات الأسواق المحلية والوطنية والدولية. The study aimed at identifying the contemporary international experiences in the areas and standards of e-learning quality at universities and identifying the areas and standards that could be applied to e-learning quality at Taif University. At the same time, the study aimed at identifying some standards of e-learning in the light of international experiences which include improving the educational process, judging the quality of performance at all levels, identifying the weaknesses and shortcomings and finally proposing the methods, recommendations, means and procedures that ensure compliance with the requirements of improving university education. The descriptive method was used, in addition to Delphi technique in order to prepare the initial and final draft of standards. The tools of the study were applied at a sample of faculty members at the various colleges of Taif University. The study found that there is an agreement among experts regarding the importance of the standards listed for the formulation of the standards of the e-learning quality at Taif University in the light of the contemporary international experiences, which are: the mission and the institutional effectiveness, organization, governance, leadership, academic programs, teaching methods, faculty members, staff, students, library, learning resources, infrastructure and technical support. The study was concluded with certain recommendations, including, the necessity of compelling faculty members to gradually integrate e-learning with traditional education with the commitment to local and international quality standards and accreditation and bringing experts and teams of external evaluators to use the questionnaire in the management and organization of the evaluation processes of e-learning at the university. |
|---|
