عناصر مشابهة
تقويم مستوى تحقق نتاجات تعلم المفاهيم العلمية في محتوى كتب العلوم المطورة للصف الأول الابتدائي
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 156, ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الصفحات: | 721 - 777 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 521417 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث إلى تقويم مستوى تحقق نتاجات تعلم المفاهيم العلمية في محتوى كتاب العلوم المطور للصف الأول الابتدائي في المملكة العربية السعودية, من خلال تقويم مستوي تناول محتوى الكتاب للسمات الأساسية للاستقصاء العلمي المفاهيمي, ومستوى عرض المفاهيم العلمية في محتوى الكتاب وترابط مكوناتها المعرفية, ومستوى مناسبة لغة وانقرائية المفهوم في محتوى الكتاب, ومستوى طرق التعليم والتعليم المتبعة, ومدى مناسبة أساليب تقويم تعلم المفاهيم العلمية الواردة في الكتاب. \\\\ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد بطاقة تحليل محتوى الكتاب بجميع فصوله ووحداته وبما يشمله من كراس النشاط والتجارب, كما يهدف البحث إلى التحقق من درجة ملائمة مستوى تحقق نتاجات تعلم المفاهيم العلمية في محتوى كتاب العلوم من وجهة نظر المعلمات, من خلال تحديد درجة ملائمة محتوى الكتاب لتحقيق نتاجات تعلم المفاهيم العلمية, ودرجة ملائمة أنشطة التعليم والتعلم, ودرجة ملائمة أساليب ومهمات التقويم. وتم إعداد مقياس خاص لتحديد درجة ملائمة مستوى تحقق نتاجات تعلم المفاهيم العلمية من وجهة نظر المعلمات. اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي المعتمد على مدخل الاستقصاء والتحليل الذي يعتمد على دراسة الموضوع والتعبير عنه كميا وكيفيا, وتكون مجتمع البحث من كتاب العلوم المطور للصف الأول الابتدائي (سلسة ماجروهل الأمريكية) المطبق في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية الطبعة المعدلة 1432- 1433 هـ،, بجزأيه. وتم استخدام أساليب إحصائية مناسبة تمثلت في معامل ارتباط بيرسون لقياس ثبات بطاقة التحليل, والمتوسطات الحسابية والنسب المئوية والتكرارات وذلك لترتيب المؤشرات في كل محور. وقد أسفرت نتائج البحث عن عدد من النتائج العامة تمثلت في أن نسبة تحقق نتاجات تعلم المفاهيم العلمية في محتوى كتب العلوم المطورة للصف الأول الابتدائي على مستوى الفئات والمحاور الرئيسة تراوحت بين التحقق الكلي والجزئي مع وجود تدني وضعف في تحقق بعض المؤشرات. \\\\ وفي ضوء النتائج الكمية والكيفية خلص البحث بعدد من التوصيات الإجرائية لتحسين مستوى نتاجات تعلم المفاهيم العلمية في محتوى كتاب الصف الأول الابتدائي المطور. The current research aims at evaluating the Level of Achieving the Scientific Concepts Learning Outcomes in the content of developed Science Textbooks for the 1st primary grade in KSA via evaluating the level of discussing the main features of scientific conceptual inquiry in the textbook content, the level of presenting the scientific concepts in the textbook and the correlation of its knowledge components, the suitable language in the textbook content, the level of the followed teaching methods, and the suitability of the styles of evaluating the scientific concepts in the textbook. \\\\ To achieve this objective the researcher prepared a card to analyze the textbook content including all chapters and the activity notebook. \\\\ The research also aims at confirming the suitability of the level of achieving the scientific concepts learning outcomes in the Science Textbooks content from the teachers viewpoint \\\\ The research used the analytic descriptive method depended on the analysis and the inquiry entrance that depend on studying the subject and expressing about it quantitatively and qualitatively. The research society consists of the science textbook for 'st primary grade (McGraw-Hill series) that applied in Governmental Education schools in KSA, modified print 1432/1433 H, 2 parts. \\\\ Suitable statistic styles are used as Pearson Linear Correlation Coefficient to measure the stability of the analysis card , arithmetic mean, percentage, and frequencies. \\\\ The researcher obtained some of general results: achieving some scientific concepts in science textbook content of developed science textbooks for the 1 st primary grade on the level of types and main axes including the whole and partial achievement with shortage and weakness in some indicators. \\\\ In the light of some quantitive and qualitative results the research obtained some recommendations to improve the level of achieving the scientific concepts learning outcomes in the content of developed science textbooks for the 1 st primary grade. |
|---|
