عناصر مشابهة
تشخيص عسر القراءة في الوسط المدرسي الجزائري : دراسة ميدانية
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع 152, ج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 801 - 828 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 521123 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | إن مشكل صعوبات التعلم أصبح يشكل حاليًا هوة بين ما هو في الواقع وما يعرض في البحوث العلمية، حيث إن الدراسات والبحوث في هذا المجال خصصت اهتمامًا كبيرًا بالجانب النظري لهذه الصعوبات إذ اكتفت بما هو كيفي، أما الجانب الميداني فهو يعاني من نقص واضح في الأدوات التشخيصية المقننة، ولعل هذا ما جعل النجاح الذي يحقق على مستوى التشخيصي والتعليمي محدود نسبيًّا بسبب ضعف الاختبارات الاستكشافية والأساليب التدريسية المستخدمة معهم. Le problème de difficultés d'apprentissage est devenu un actuellement un écart entre ce qui est réel et ce qui est offert dans la recherche scientifique, où les études et les recherches dans ce domaine ont consacré une grande attention à l'autre théoriques de ces difficultés que simplement ce qui est Keefe, de chaque côté du champ, il souffre d'un manque de outils de diagnostic inhalateurs, et c'est peut-être ce qui a fait le succès obtenu au niveau du diagnostic et de l'éducation relativement limitée en raison de mauvaises essais exploratoires et les méthodes d'enseignement utilisées avec eux. |
|---|
