عناصر مشابهة
اثر الشعر التعليمي في الأداء التعبيري والتذوق الادبي لدى طالبات الصف الاول المتوسط
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع 91 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 1 - 54 |
| ISSN: | 2077-8694 |
| رقم MD: | 513630 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | رمت الدراسة إلى تعرف "أثر الشعر التعليمي في الأداء التعبيري والتذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول المتوسط". \ \ ولتحقيق ذلك اختار الباحث عينة بلغت (75) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في ثانوية السد ير للبنات التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الثالثة، وقد وزعت عشوائياً على مجموعتين (ضابطة وتجريبية) بواقع (38) طالبة في المجموعة التجريبية، و (37) طالبة في المجموعة الضابطة. ودرست المجموعة التجريبية بطريقة الشعر التعليمي، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. \ \ كافأ الباحث بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات، ودرجات اللغة العربية في نصف السنة للعام الدراسي (2010- 2011) والذكاء). \ \ ضبط الباحث المتغيرات الدخيلة التي قد تؤثر في السلامة الداخلية والخارجية للدراسة، وبعد أن حددت المادة العلمية التي تضمنت (خمسة) موضوعات للتعبير المقرر تدريسه لطالبات الصف الأول المتوسط للعام الدراسي 2010 - 2011، صاغ الباحث الأهداف السلوكية للموضوعات، وبلغ عددها النهائي (44) هدفاً سلوكياً، وأعد الباحث خططاً تدريسية أنموذجية لكل موضوع من الموضوعات المحددة للتجربة، ولقياس الأداء التعبيري اختبر الباحث مجموعتي الدراسة باختبارات متسلسلة، في موضوعات التعبير الخمسة، التي اختارها الخبراء، ودرست في أثناء التجربة، ومن أجل قياس التذوق الأدبي عند طالبات مجموعتي الدراسة، أعد الباحث (20) فقرة اختباريه وهي بصورتين إما مقاطع شعرية أو نصوص نثرية ثم صيغت الأسئلة المناسبة لها وتتألف من جزأين رئيسين يسمى الأول منها (متن السؤال) والثاني يتكون من إجابات محتملة تسمى بالبدائل وعددها في الدراسة الحالية أربعة، واحد منها صحيح والباقية غير صحيحة تحقق الباحث من صدقه وثباته، ومن معاملات صعوبة فقراته ومعاملات القوة التميزية لها، وفاعلية بدائله الخطأ. \ وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، أسفرت الدراسة عن النتيجتين الآتيتين: \ -\ هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة التعبير بأسلوب الشعر التعليمي ومتوسط طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها بالأسلوب التقليدي في الأداء التعبيري. \ -\ هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة التعبير بأسلوب الشعر التعليمي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها بالأسلوب التقليدي في التذوق الأدبي وفي ضوء نتيجتي الدراسة ظهر: - \ أن التدريس بأسلوب الشعر التعليمي له فاعلية في الأداء التعبيري والتذوق الأدبي عند طالبات الصف الأول المتوسط. \ وأوصى الباحث بضرورة اعتماد أسلوب الشعر التعليمي في تدريس التعبير في الصف الأول المتوسط؛ لما له من مزايا مفيدة، وأثر فاعل في تنمية مهارتين مهمتين، يتوخاهما تعليم اللغة، هما التعبير والتذوق الأدبي. \ واقترح الباحث إعداد دراسات لاحقة في المجال نفسه امتدادا للدراسة الحالية، وإكمالا له. |
|---|
