عناصر مشابهة
استخدام التعلم المتنقل في تنمية المهارات العملية والتحصيل لدى طلاب جامعة الباحة 1
| المصدر: | Cybrarians Journal |
|---|---|
| الناشر: |
البوابة العربية للمكتبات والمعلومات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 122 - 159 |
| ISSN: | 1687-2215 |
| رقم MD: | 510503 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام التعلم المتنقل من خلال خدمة الرسائل النصية القصيرة وإرسال المواد التعليمية، في تنمية المهارات العملية والتحصيل لدى طلاب كلية التربية بجامعة الباحة في مقرر تصميم البرمجيات التعليمية وإنتاجها، وقد تحددت مشكلة الدراسة في التعرف على أثر استخدام التعلم المتنقل من خلال خدمة الرسائل النصية القصيرة وإرسال المواد التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي عند الطلاب في المستويات المعرفية الثلاثة لبلوم التذكر و الفهم و التطبيق وكذلك المهارات العملية . \ ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي على عينة الدراسة والتي بلغت 30 طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية بعدد 15طالباً وقد تم تدريسها باستخدام التعلم المتنقل، ومجموعة ضابطة بعدد 15 تم تدريسها بالطريقة التقليدية. وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي وبطاقة تقييم منتج نهائي لتقييم المهارات العملية وقد استخدم الباحث المعالجة الإحصائية والمتمثلة في اختبار (ت) ، ومعامل " كرونباخ ألفا ". \ كشفت أهم نتائج الدراسة عن: وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية على الاختبار التحصيلي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية عند مستويات (التذكر، والفهم، والتطبيق)، وعن عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية على مقياس المهارات العملية. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الدراسة بتبني تطبيقات التعلم المتنقل في التعليم وتوظيفها بشكل يخدم العملية التعليمة وبناء أنظمة تعلم قائمة على بيئة الجوال، وإقامة الدورات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس لتصميم وتطوير هذه الأنظمة. وكذلك إقامة مؤتمر محلي لنشر ثقافة التعلم المتنقل في مؤسساتنا التربوية، وإجراء المزيد من البحوث والدراسات حول التعلم المتنقل. This study was designed to investigate the effect of using SMS via M-Learning and sending instructional materials on student’s academic achievement in Bloom’s three cognitive levels (remembering, understanding and applying), as well as measuring student’s practical skills during the learning process of a course called Designing Instructional Software. The course is taught to the Faculty of Education Students at Al-Baha University. \ The present study adopted the experimental method in order to test the effect of the independent variable on the dependent one. With a sample from Al-Baha University comprised 30 students divided into two groups; one was the experimental group (15 students) and the other was the control group (15 students, the researcher conducted the study. Achievement and skill performance were measured using an achievement test and observation card. The data and scores from these tools were collected, Measurements and statistical computation were done using t-test, and Cronbach's Alfa. \ The results and findings of the study revealed some significant differences between the experimental group and control group. There was a significant difference between the mean scores of the control and experimental groups at level 0.05 on the total achievement test (recall، understanding and application) in favor of the experimental group students. \ In the light of results of the present study، the following recommendations may be given. The study may recommend adopting and implementing M- Learning Applications in learning and instruction، a form that benefits the instructional process. Further more، the study recommending building M-learning environment . Also، these shoaled be training courses for staff to assist them designing and developing these systems of learning. Moreover، local conferences should be held in order to distribute the literacy of M- learning in our educational organizations. Finally، more research and studies should be conducted in the field of mobile technology and learning |
|---|
