عناصر مشابهة
إستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم كمنبئات لكل من الدافع للإنجاز وفاعلية الذات والتحصيل الأكاديمي لدى طلاب جامعة الملك سعود
| العنوان بلغة أخرى: | Strategies of Self-Regulation of Learning as Predictors of Achievement Motive،Self-Efficay and Academic Achievement of King Saud University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة شقراء |
| الناشر: |
جامعة شقراء
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الصفحات: | 75 - 113 |
| ISSN: | 1658-6549 |
| رقم MD: | 502499 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04228nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1388242 | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a المناحي، عبدالله بن عبدالعزيز مناحي |g Almunahi, Abdullah Abdul Aziz M. |e مؤلف |9 171025 | ||
| 245 | |a إستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم كمنبئات لكل من الدافع للإنجاز وفاعلية الذات والتحصيل الأكاديمي لدى طلاب جامعة الملك سعود | ||
| 246 | |a Strategies of Self-Regulation of Learning as Predictors of Achievement Motive،Self-Efficay and Academic Achievement of King Saud University Students | ||
| 260 | |b جامعة شقراء |c 2013 |g نوفمبر - محرم |m 1435 | ||
| 300 | |a 75 - 113 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم والدافع للإنجاز وفاعلية الذات والتحصيل الأكاديمي لدى الطلاب الجامعيين، وإمكانية التنبؤ بالدافع للإنجاز وفاعلية الذات من خلال تلك الاستراتيجيات، ومعرفة الفروق – إن وجدت- بين متوسطات درجات الطلاب (ذكور- إناث) في استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم والدافع للإنجاز وفاعلية الذات والتحصيل الأكاديمي، وتكونت العينة من (125 طالباً و125 طالبة) من كلية التربية بجامعة الملك سعود، وتم تطبيق المقاييس التالية: مقياس التنظيم الذاتي، ومقياس فعالية الذات، ومقياس الدافع للإنجاز، وتوصلت الدراسة إلى: وجود ارتباط دال إيجابي بين استراتيجيات التنظيم الذاتي (المعرفية – السلوكية – البيئية) وكل من فعالية الذات والدافع للإنجاز والتحصيل الأكاديمي لدى الطلاب والطالبات، ووجد أن متغير استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم متغير قادر على التنبؤ لكل من فاعلية الذات والدافع للإنجاز لدى الطلاب، كما كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب والطالبات في استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم والدافع للإنجاز وفعالية الذات والتحصيل الأكاديمي. |b This study aims to (1) explore the relationship between strategics of self-regu- lation of learning, achievement motivation, self-cfficacy, and academic achievement o university students, (2) test the possibility of predicting achievement motivation and self-efficacy by self-regulation strategics, and (3) investigate gender differences, if any exists, in the study variables Participants are 250 students (125 male and 125 female students) from the Faculty of Education. King Saud University. Three scales arc used to collect the required data on self-regulation, self-efficacy and achieve¬ment motivation A significant positive correlation is found between the strategies of Self-Regulation (cognitive* behavioral, environmental), and each of the variables of self-efficacy, achievement motivation and academic achievement. Self-Regulation Strategies are found to predict Sclf-Efficacy and Achievement Motivation No sig¬nificant differences arc found between male and female students in any of the study variables. | ||
| 653 | |a طلاب الجامعات |a الجامعات و الكليات |a التعليم الجامعي |a التحصيل الدراسي |a الدافعية للإنجاز |a الفروق الفردية |a السعودية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e Shaqra university journal |l 001 |m ع 1 |o 1258 |s مجلة جامعة شقراء |v 000 |x 1658-6549 | ||
| 856 | |u 1258-000-001-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 502499 |d 502499 | ||
