عناصر مشابهة
المرشد النفسي بين المهارة والتطبيق
| المصدر: | مجلة دراسات نفسية وتربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2009 |
| الصفحات: | 46 - 67 |
| DOI: | 10.35156/1192-000-002-002 |
| ISSN: | 1112-9263 |
| رقم MD: | 493116 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | نحن نعيش في عصر ينفرد بأحداث مثيرة، حيث التغيرات الاجتماعية والاقتصادة وتغيرات القيم، وما ينطوي عليه هذا العصر من مكاسب واختراعات تكنولوجيا حديثة، فإنه يعج بالأحداث المثيرة للقلق والاضطراب النفسي مما يشعر الفرد بتهديدأمنه النفسي والجسمي والمادي والاجتماعي، فواقع الحياة مليء بالمخاطر والأحداث والخبرات الصادمة والفشل والإحباط، ورغم تعرض الأفراد لهذه الضغوط فإنهم يحاولون أن يبقوا محتفظين بصحتهم النفسية بعيداً عما يهدد حياتهم وأمنهم ويشعرهم بالخطر والقلق على مستقبلهم، لذا يعد الإرشاد النفسي من أهم الخدمات الأساسية المقدمة للأفراد والجماعات الحديثة، من أجل مساعدتهم في تحقيق أقصى غايات النمو السوي لمظاهر شخصياتهم كافة، والوصول بهم إلى ما تؤهلهم إمكانياتهم الشخصية من النمو والتطور،حتى يتحقيق التوافق الشخصي والاجتماعي ومن ثم الوصول إلى مستوى مناسب من الصحة النفسية، مما ينعكس إيجابيا على أدائهم المدرسي المسهم في تحقيق أهداف المدرسة خاصة والأهداف التربوية عامة. وتعد عملية الإرشاد في المدرسة مساعدة للفرد لفهم إمكاناته وقدراته واستعداداته واستثمارها في حل مشكلاته وتحديد أهدافه، ووضع خطط حياته المستقبلية من خلال فهمه لواقعه وحاضره، ومساعدته في تحقيق أكبر قدر من السعادة والكفاية الإيجابية، لذا لابد للمرشد من تعلم مهارات إرشادية تمر بثلاث مراحل (الاستكشاف Disclosure، الفهم Understanding، العمل Acting) والتدريب عليها قبل البدء بالعملية الإرشادية، حيث تعد محركاً وموجهاً للمرشد أثناء الجلسة الإرشادية.\ وهنا نتساءل هل يتغير المرشد النفسي في تطوره وعلمه إلى أن يصبح قائداً في الميدان ؟\ We live at an exoutic age unique with its various exciting events and social, economical and moral values changes in addition to its modern discoveries, inventions and modern technology. However, this age is full of several causes of psychological anxiety and disorder which make persons feel great menace to their psychological, physical, materialistic and social security. The current life realities on the ground are full of schoking risks, events and experiences that cause failure and frustration. Despite experiencing those different pressures, individuals try hard to preserve their mental health from any difficulties threatening their life and security that make them feel dangers and anxiety about their future. Thus; psychological counselling is considered one of the most pivotal basic services delivered for both individuals and groups alike nowadays in order to enable them to reach the utmost normal development of all their charcters' features and the personal potentials for growth and development to achieve the desired personals and social adjustment; and thus contribute to reaching a suitable level of mental health that is positively reflected on their academic performance in a way maximising the used methods for achieving various educational goals generally and school goals in particular. Thus; the counselling process at schools enable individuals to understand their potentials, capabilities and aptitudes, invest that understanding in sovling problems and formulating desired goals, drawing up plans for future life based on personal understanding for the reality on the ground and helping them to achieve the greatest level of happiness and positive effectiveness. Therefore; counsellors must learn basic counselling skills that proceed across three main stages: \ 1- Disclosure\ 2- understanding \ 3- acting. Also, they should have a suitable training on them before the beginning of the counselling process. Therefore, we can pose a question here about: can counsellors change their development and science in a way making them skillful practioners? \ |
|---|
