عناصر مشابهة
السمات الشخصية للطلبة الموهوبين الملتحقين بمدارس بلدية القدس
| المصدر: | المؤتمر العلمي العربي الخامس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين والمبدعين إنجازات عربية مشرقة |
|---|---|
| الناشر: |
المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 364 - 415 |
| رقم MD: | 483219 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة الي التعرف على أهم السمات الشخصية للطلبة الموهوبين الملتحقين بمدارس بلدية القدس على أبعاد اختبار الشخصية للأطفال المستخدم في هذه الدراسة، وعلاقة الموهبة مع كل من متغيرات الجنس، مكان السكن، عدد أفراد الأسرة، الترتيب الميلادي، المستوى التعليمي للأم والاب. لتحقيق هذه الأهداف حاولت الدراسة؛ اولا، الإجابة على السؤال التالي: ما أهم سمات الشخصية للطلبة الموهوبين الملتحقين بمدارس بلدية القدس؟ ثانيا: ودراسة الفرضيات المتعلقة بالمتغيرات السابقة. تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب الموهوبين من الصف الرابع وحتي الصف السابع الملتحقين بالمدارس التابعة لبلدية القدس وضواحيها، والبالغ عددهم (١١٦) طالبا تم اختيارهم على أنهم موهوبون بعد اختبارات تصفية اجريت عليهم، في حين تكونت عينة الدراسة من (٦٢) طالبا وطالبه موهوبا. تم استخدام اختبار الشخصية للأطفال الذي أعده الدكتور عطية محمود هنا والذي اخذ عن اختبار كاليفورنيا للأطفال وقد تم تحليل البيانات باستخدام برنامج(SPSS). أظهرت الدراسة النتائج التالية: إن الطفل الموهوب اظهر قيما أعلى في قدرته على التكيف الاجتماعي من قدرته على التكيف الشخصي، وخاصة في بعد علاقة الطفل بأسرته التي تؤكد انتماء الطالب لأسرته، يليه بعد اعترف الطالب بالمستويات الاجتماعية مدركا لحقوق الآخرين وواجبه نحوهم، من حيث المعلمون والزملاء الآخرين، ويليها بعد علاقة الطالب بالمدرسة. أما من جانب التكيف الشخصي فقد ظهرت أعلى قيمة لبعد شعور الطفل بقيمته يليها بعد خلو الطالب من الأمراض العصابية، الا أن اقل قيمة كانت لبعد اعتماد الطالب على نفسه وتحرر الطالب من الميل إلي الإنفراد. أما نتائج فرضيات الدراسة فقد كانت على النحو التالي: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في السمات الشخصية للموهوبين تعزى إلى الجنس، مكان المستوى التعليمي للأم، المستوى التعليمي للأب، مستوى دخل الأسرة الشهري. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في السمات الشخصية للموهوبين تعزى إلي عدد أفراد الأسرة. الترتيب الميلادي للطالب. وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات منبثقة من النتائج التي توصلت إليها الدراسة، كان من أهمها إجراء دراسة مماثلة على طلاب عاديين ومقارنتها مع هذه الدراسة. إضافة إلى تعميم هذه النتائج لتتلاءم مع البرامج الخاصة المقدمة لرعاية الموهوبين من قبل المربين والمشرفين على هذه الفئة. Personal traits of the gifted students joining Jerusalem Municipality's schools. 1- The study aimed to identify the most significant personal traits of the gifted students joining Jerusalem Municipality's schools on the dimensions of the Children Test Personality used in this study ,and the relationship between giftedness among each of the following variables :Sex, place of resident, number of family's members, birth rank of the student, mother's educational level, father's educational level and family's monthly income. To achieve its objective, the study explored the following questions, first: What are the most significant personality traits of the talented students joining Jerusalem Municipality's schools? Second: studying the hypothesis related the previous variables. The population of the study is all the talented students studying in fourth, fifth, sixth, and seventh grades joining schools of Jerusalem Municipality and its suburbs. The number of these students is (116) students chosen as talented students after rectification tests they encountered. (62) female and male talented students were chosen as the sample of the study. Children Personality Test prepared by Atya Mouhmoud Hana was used as the instrument of this study. This instrument has been taken from California Test for children. Data were analyzed by SPSS program. The study revealed the following results: Talented student shows more ability for social adjustment than personal adjustment especially on the dimension of the child's relationship with his family that assert his belonging to his family followed by the student's recognition of social levels recognizing the rights of others and his commitments towards them in terms of teachers and other mates, followed by the child's relationship with school. In terms of the personal adjustment, the higher rates obtained were for the dimension of the child's recognition of his self-value, followed by the dimension of the absence of neurotic diseases, the less rates obtained were for the dimension of the student's dependence on him/herself and the dimension of the absence of student's isolation tendency. The hypotheses of the study are: 1- There are significant differences in the personality traits on the significance (a<=0.05) attributed to sex, place of residence, mother's educational level, father's educational level family's monthly income. 2- There is no significant differences in the personality traits on the significance (a<=0.05) attributed to the number of family's members, the birth rank of the student. The study ends with a number of recommendations concern the study's conclusions One of the most recommendations was to perform a similar study on a regular students and comparing it with this study. In addition to publish these results in a way to accommodate with the special program as presented for caring the gifted by the teachers and advisers. |
|---|
