عناصر مشابهة
أثر استرتيجيات التعلم والدراسة على الكفاءة الأكاديمية المدركة لدى طلاب الجامعة
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنيا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 22, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| الصفحات: | 95 - 134 |
| ISSN: | 2090-0090 |
| رقم MD: | 46468 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى بحث تأثير إستراتيجيات التعلم والدراسة على الكفاءة الأكاديمية المدركة لدى طلاب الجامعة، وقد تكونت عينة الدراسة من (103) طالباً وطالبة منهم (50 ذكور، 53 إناث) من طلاب وطالبات الفرقة الثالثة بكلية التربية - جامعة جنوب الوادي من الشعب العلمية والأدبية، وقد تم استخدام قائمة إستراتيجيات التعلم والدراسة، وكذلك مقياس الكفاءة الأكاديمية المدركة لقياس المتغيرات موضع الدراسة. \ وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: \ 1-\ لا تختلف بروفيلات إستراتيجيات التعلم والدراسة باختلاف النوع (ذكور - إناث) ماعدا وجود فروق في القلق لصالح الذكور. \ 2-\ لا تختلف بروفيلات إستراتيجيات التعلم والدراسة باختلاف التخصص (علمي - أدبي). \ 3-\ التوصل إلى بروفيل لإستراتيجيات التعلم والدراسة لدى الطلاب عينة الدراسة. \ 4-\ التوصل إلى نموذج بنائي يوضح تأثير إستراتيجيات التعلم والدراسة في الكفاءة الأكاديمية المدركة لدى الطلاب عينة الدراسة. \ \ The study aimed at investigating the of learning and study strategies on perceived academic competence for university students. The sample was of (103) students (50 males, 53 females) of literally and scientific department of the third year in the faulty of education, South Valley University. The following scales were administered: learning and study strategies inventory (LASSI), Perceived academic competence scale. Results of the study indicated that: 1- There are no differences between male and female students in the learning and study strategy profiles, except for the anxiety where the differences favored malestuolents. 2- There are no differences between the students in the scientific/ literally departments in the learning and study strategy profiles. 3- A profile of learning and study strategies for students, was reached. 4- A structural model containing the effect of learning and study strategies on perceived academic competence, was reached. |
|---|
