عناصر مشابهة
واقع الإعلام التربوي في مدارس محافظة جرش
| المصدر: | جرش للبحوث والدراسات |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة جرش
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 15 عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 13 - 34 |
| ISSN: | 1814-2672 |
| رقم MD: | 460166 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex AraBase EcoLink EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة التعرف إلى واقع الإعلام التربوي في مدارس محافظة جرش ومستوي فاعلية دورة في تنمية المجالات التربوية وأهدافها في المدرسة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان الاستبانة كأداة للدراسة من إعداد الباحثين أجاب عليها المعلمون في مدراس العينة، وقد أجريت التعديلات المناسبة في ضوء ملاحظات المحكمين ليصبح عدد فقراتها في صورتها النهائية (40) فقرة، وقد تم التأكد من خصائصها السيكومترية حيث بلغ معامل ثبات (ألفا) للأداة ككل (0.86)، وقد طبقت الدراسة على عينة بلغ قوامها (320) معلم ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة الصحيحة، وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: 1- عرضت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لجميع بنود الاستبانة ولكل مجال من مجالاتها وللاستبانة ككل. فكانت جميع المتوسطات الحسابية بدرجة متوسطة وبمدي (3,12 إلي 2,74) وهي تدل علي ضعف فاعلية الإعلام التربوي في مدارس محافظة جرش. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية علي مستوي الدالة (0,05≥ a) في دور الإعلام التربوي في التحصيل الدراسي تبعا لمتغير (المرحلة الدراسية) لصالح المرحلة الأساسية. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية علي مستوي الدلالة (0,05 ≥ a) في دور الإعلام التربوي في التحصيل الدراسي تبعا لمتغير الجنس.\ 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0,05≥a) لدور الإعلام التربوي في تعزيز منظومة القيم التربوية والأخلاق الإسلامية في مدارس محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين يعزي إلي متغير (الجنس) 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (+++≤0.05) لدور الإعلام التربوي في تعزيز منظومة القيم التربوية والأخلاق الإسلامية في مدارس محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين يعزي إلي متغير (المرحلة التدريسية)، ولصالح المرحلة التدريسية الأساسية. وخلصت الدراسة إلي مجموعة من التوصيات من أبرزها ضرورة تدريب المعلمين علي استخدام وسائل الإعلام التربوي وإعداد الخطط الفاعلة لاستخدامها في تحقيق أهداف العملية التربوية والتعليمية التعلمية.\ This study aimed at investigating the reality of educational media in schools at Jerash govemorate and its effective role in the development of educational objectives in school, in order to achieve the objectives of the study the researchers used a questionnaire as a tool for this study the questionnaire answered by the sample, the appropriate adjustments were made in the light of the comments of the from the final draft of questionnaire consisted (40) items to ensure the psychometric characteristics the stability coefficient (Alpha) of the tool as a whole (0,86). (320) teachers were chosen by Quota method, The study found the following results: 1. the arithmetic means and standard deviations for all items of the questionnaire. Were moderate arithmetic averages and ranges (3,12- 2,74), These results indicate that there is awakens in the effectiveness of educational media at schools in Jerash .2. There were statistical analysis between in the role of educational media in academic achievement in favor of basic stage.3. There were no statistical significant differences at the level dication on the role of educational media in academic achievement depending on the gender variable.4 - The lack of statistically significant differences at the level of significance (0.05> oc)to the educational role of the media in\ promoting the educational system of alues and ethics in the schools of Islamic Jerash from the viewpoint of teachers due to available (sex).\ 5 - The presence of statistically significant differences at the level of (0.05> oc)) for the role of educational media in promoting the system educational values and ethics of Islamic schools in Jerash from the viewpoint of teachers due to the variable (Phase teaching), and in favor of stage teaching basic. The study Concludes with a set of recommendations, notably the need to train teachers to use educational media and the preparation of plans to use actors in achieving the objectives of the educational process and educational learning.\ \ |
|---|
