عناصر مشابهة
هل كل سؤال هو طلب معلومات ؟ : دراسة لغوية عمليه للجملة الاستفهامية وانعكاساتها على تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية
| المصدر: | المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 2, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| الصفحات: | 131 - 149 |
| ISSN: | 1994- 6953 |
| رقم MD: | 455667 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04004nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1143158 | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a الناصر، نرجس سعيد |g Ennasser, Narjes Said |e مؤلف |9 173722 | ||
| 245 | |a هل كل سؤال هو طلب معلومات ؟ : |b دراسة لغوية عمليه للجملة الاستفهامية وانعكاساتها على تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2010 | ||
| 300 | |a 131 - 149 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 500 | |a ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية | ||
| 520 | |a تتناول هذه الدراسة العلاقة بين الصيغة اللغوية ووظيفة الجملة وهي تتكون من أربعة أقسام. القسم الأول عبارة عن تذكير بأساسيات التبادل والمحادثة، والقسم الثاني هو محاولة لتعريف وتصنيف السؤال ضمن إطار نظرية الأفعال الكلامية. أما القسم الثالث فهو عبارة عن تحليل الأسئلة والأجوبة في 12 حوار مقتطف من ثلاث مسرحيات فرنسية معاصرة هي انتيجون لجون أنويل، الدرس والمغنية الصلعاء لأونيسكو. ويتم التركيز في هذا التحليل على الخصائص النحوية للجمل الاستفهامية وأهمية السياق في تحديد وظائف هذه الجمل حيث يتم التوصل إلى نتيجة مفادها أن الجملة الاستفهامية لا تستعمل دائما لتكوين سؤال للحصول على معلومات وإنما في كثير من الأحيان تستعمل الجملة الاستفهامية لتكوين أفعال كلامية غير مباشرة وخاصة ما يسمى بالأسئلة البلاغية التي تكون وظيفتها هي إبراز فكرة المتحدث. أما الجزء الرابع والأخير من الدراسة فهو عبارة عن مجموعة من الاقتراحات المتعلقة بطريقة تدريس واكتساب الأفعال الكلامية في صفوف تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. |b This study examines the relation between the form and the function of the sentence. It consists of four parts: The first one is a review of the conventions of interaction and conversation; the second one attempts to define and situate the question within the framework of Speech acts theory and the third one which is a pragmatic analysis of the question-answer sequence in twelve sequences extracted from three French contemporary plays, Antigone by Jean Anouilh, La Leçon and La Cantatrice Chauve by Ionesco, underlines the syntactic and pragmatic characteristics of interrogative sentences as well as the importance of the context of utterance. We reach the conclusion that interrogative sentences don’t always convey questions seeking information, but, they often convey indirect speech acts, especially indirect statements, called rhetorical questions, which emphasize the speaker’s ideas. Finally, the fourth and last part consists of a number of suggestions concerning the teaching and acquisition of speech acts in the classes of French as a foreign language. | ||
| 653 | |a تدريس اللغة الفرنسية |a مستخلصات الأبحاث |a اللغة الفرنسية |a الدراسات اللغوية |a الجملة الاستفهامية |a اللغات الأجنبية | ||
| 773 | |4 الادب |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Literature |6 Humanities, Multidisciplinary |c 002 |l 002 |m مج 2, ع 2 |o 1169 |s المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها |t Jordanian Journal of Modern Languages and Literature |v 002 |x 1994- 6953 | ||
| 856 | |u 1169-002-002-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 455667 |d 455667 | ||
